功和机械能(导学稿.docVIP

九年级物理上册导学稿 课题： 一、功 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人：物理备课组 组长检查： 学习目标： 1．知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3．知道功的原理。 重点：理解功的概念。 难点： 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 学习方法：自主探究＋合作交流 学习时数：2课时 学习过程： 一、预习交流： 1、思考力学里所说的“功”含义。实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。 2、观察、思考、回答各图中力做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必要因素。 3、举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？ 5、和没有做功的原因  4、力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？怎样计算力做功的大小？功的单位是什么？功的原理1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2．指导学生探究实验。3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。布置作业估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？ 二、明确目标： 三、合作交流|： 四、展示提升： 五、穿插巩固： 六、达标测评： 这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？ 教学后记： 在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。前、后的练习要补充 九年级物理上册导学稿 课题：二、机械效率 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 1．? 2．? 1．? 2．? 学习时数：1课时 实验器材：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线、棉、多媒体辅助教学课 学习过程： 一、预习交流： 1、看看看哪个小组选的办法最好？假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？一共做的功等于什么？假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？ 假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？ 机械效率应该怎样表示？ 根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？对“机械效率”，你能发现什么？ 同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学再来观察用斜面推物体的情景。 通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？……） 请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案选择器材进行实验，同时设计表格记录数据分析实验数据，你能得出什么结论？回想实验的过程，影响实验的误差是什么？ 三、合作交流|： 四、展示提升： 五、穿插巩固： 六、达标测评： 根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？结合自己的学习实际，如何提高学习效率？ 课题：三、功率 课型：预习＋展示 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 理解功率的概念、单位、公式。 重点、难点：功率的概念、计算。 学习方法：自主探究＋合作交流 学习时数：1课时 学习过程： 一、预习交流： 1、功率是表示什么的物理量？什么叫功率？ 2、功率的计算公式是什么？它的单位有哪些？怎样换算？ 3、完成课本列举的计算功率的题，想想功率的计算应注意些什么？ 二、明确目标： 三、合作交流|： 四、展示提升： 五、穿插巩固： 六、达标测评： 动手动脑学物理 教学后记： 九年级物理上册导学稿 课题：四、动能和势能 家长签字： 主备人： 审核人： 组长检查： 学习目标： 1.了解能量的初步概念。 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4.知道什么是机械能及机械能的单位。 动能及影响动能大小的因素 学习时数：