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a o e 教学 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 教学过程： 一、 启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、 看图说话，引出ɑ。 1、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ 2、教学ɑ的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、 看图说话，引出o。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o 2、教学o的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、 看图说话，引出e。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e 2、教学e的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、 复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、 小结。 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 七、 书写指导。 1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成） ɑ o e 2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。 第二课时 教学目标： 学会单韵母ɑ、o、e的四声。 教学过程： 一、 复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e） 2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母） 3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。 二、 教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声： - 如：ā 第二声： ˊ 如：á 第三声： ˇ 如：ǎ 第四声： ˋ 如：à 告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声） （1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 ā á ǎ à 让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固ɑ的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。 ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。 ǒ现在我懂了。 ò真是太奇怪！ 4、e四声读法。 单韵母ē、ē、ē， 大白鹅é、é、é， 真恶心ě、ě、ě， 肚子饿è、è、è。 5、 巩固ɑ、o、e的四声。 6、 教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、 指导读课文。 四、 指导ɑ、o、e四声的书写。 i u ü教学设计 活动 程序 教师活动 学生活动 设计说明 教师手记： 复习 ɑ o e 1、出示卡片，指名读ɑ o e，注意学生的口型。 2、看老师的口型，让学生猜老师发的是哪个单韵母。（ɑ o e） 3、开火车，快速读ɑ o e的四声 1、个别读 2、看老师的口型对读ɑ o e 3、读带调的ɑ o e 复习旧知迁移到学新知，整合新旧知识。 认读单韵母i 1、出示插图，让学生提问：图上画的是什么？（引出i的发音） 2、看图，谁会读“i”。教读单韵母i。让学生自已体会发i的口型。 3、谁想读i的四声。仔细观察i带上声调以后有什么变化。 4、出示卡片，读学过的字“地、笔、七”。 1、指名回答。 2、看图猜读