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素质教育SUZHIJIAOYU 职业素质的新模型及其内涵剖析 口谭满益李敏宋刚勇 王磊 摘 要：文章从一个新的角度构建了职业素质的三角形模型，深入剖析了职业素质的内涵．对普通高 校加快内涵发展、推进职业素质教育的实践有着重要的现实指导意义。 关键词：素质；职业素质；冰山模型；三角形模型 作者简介：谭满益(1971一)。男，四川苍溪人，成都东软信息技术学院副教授、管理学博士。研究方向为 高校教育教学管理、管理科学与工程。李敏(1973一)，女，成都东软学院基础教学部讲师。研究方向为马克 思主义理论与思想政治教育。 中图分类号：G64，G71 文献标识码：A 近年来，随着教育大众化、经济全球化的发展． 其资质、知识、行为和技能。下面的7／8则是由职业 就业市场的供需矛盾日益突出．企业面临的全球竞 理想、职业道德和职业态度等方面形成的基石。要 争日益加剧，职业素质的开发、提升对企业、学校、 培育优秀的职业化素质．就要重视这些隐性方面的 学生提出了更高的要求，成为企业、学生、学校关注 内容，因为它占有员工素质的7／8．同时还深刻地 的～个热点问题。我国绝大多数教学型、教学研究 影响着员工1／8的显性素质。员工素质的“水上部 型学校以就业为导向．以培养高级应用型人才为办 分”处在水面以上，是显性的。随时可以调用．是人 学宗旨。深入探讨职业素质及其内涵．对高校加快 力资源管理中人们一般比较重视的方面．它们相对 内涵发展、推进素质教育的实践有着莺要的现实指 来说比较容易改变和发展，培训起来也比较容易见 导意义。 成效，但很难从根本上解决员工综合素质问题。员 一、素质与素质冰山模型 工素质的“水下部分”处在水面以下．是隐性的．即 早在20世纪50年代．一些学者就开始关注于如果不加以激发，它只能潜意识地起作用．这方面 人的素质问题方面的研究。近年来．关于素质与素 处于冰山的最下层．是人力资源管理中经常被忽视 质教育的研究和实践更是方兴未艾．不同的学者从 的，也经常被员工被人所忽视。然而．如果员工的隐 不同的侧面对素质问题进行了比较深入地探讨．取 性素质能够得到足够的培训．那么对员工的提升将 得了很多成果。关于素质概念。学者普遍认为素质 是非常巨大的，同时对企业的影响也将更加深远。 是个体在先天的基础上通过后天的环境影响与教 育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质或 基础条件。其基本要素是知识和能力。素质的核心 是能力和价值观。由于能力是在各种活动中体现 的。因此能力是素质的外显形式。索质诉诸于实践 就表现为能力，离开能力。素质就无从表现、观察、 确证和把握。素质的概念在承认人的先天禀赋的同 时，强调了教育与社会实践活动的对素质开发和提 升的能动作用．素质教育的本质就是促进学生的全 面发展。 图l素质冰山模型 美国学者莱尔．M．斯潘塞在其所著的《工作素 =、职业素质及其三角形模型 质高绩效模型》一书中将素质划分为知识与技能、 按照《高级汉语大词典》的解释，职业是“个人 社会角色、自我形象、个性与动机等五个方面并提 所从事的作为主要生活来源的工作”。然而。职业一 出了素质冰山模型(见图1)的概念．认为一名员工 词又不同于工作．更多的是一种事业。不仅能满足 就像冰山，呈现在人们视野中的部分往往只有1， 物质上的需求。更能满足精神上的需求，具有价值 8，而看不到的则占7／8。对员工来说，外边的1／8是意义。职业问题不是简单的工作问题、生计问题。从 j司!璺垦笙堡丝塑!!星!!! 万方数据 SUZHIJIAOYU紊质教育