2011年高考试题分析与复习建议.pptVIP

估值法 （11年天津14） 10年北京理20 ③ 通过数学基本问题和核心能力考查创新意识 11年山东理20 . 七、对课本核心知识的深入理解来编制试题 11年北京理20 （七）自学探究 （八）数据处理 （2011安徽卷卷文） ， . 2007海南卷理科11 （九）空间想象 A B C E G D＇ F B＇ C＇ D (侧视图) 4 2 2 (正视图) 2 6 4 （十）推理论证 （十一）实际应用 11年湖北理10 11年湖北文15 . （一）复习课的基本原则 1．基础与能力的关系 （1）因复习阶段的不同而有所倾向 （2）因学生水平的不同而有所倾向 （3）选取它们的结合部突破，会取得事半功倍的效果 四、复习策略 . 2．进度与落实的关系 （1） 合理制定复习计划 （2）正确理解落实的含意 不同的复习阶段应有不同的复习要求 循序渐进，罗旋式上升 不同的学生应有不同的复习要求 . 3．全面与重点的关系 （1）基础复习阶段、保温复习阶段，以全面为主 （2）综合复习阶段、模拟复习阶段，以重点为主 （3）没有重点就没有效率，全面要服从于重点 4. 讲与练的关系 （1）讲练结合，以讲为主 （2）随复习阶段的变化，可略有不同 （3） 问题的关键是讲什么 . 上好复习课应该突出的“四讲” 1、讲结构 （1）梳理结构 ——归纳整理基础知识，形成知识结构， 解决记忆和简单应用的问题 “函数”的核心结构图 “数列”的核心结构图 “解析几何”的核心结构图 “三角函数”的核心结构图 “概率与统计”的核心结构图 “立体几何”的核心结构图 . （2）不断深化 ——在应用中深入理解，强化知识结构， 解决深层记忆和复杂应用的问题 例如，在求取值范围的问题中，常有一类一个量恒大于 另一个量，求字母的取值范围．这种问题，一般要用到 以下定理： . 问（1）的思考 问（2）的思考 ① 用函数的观点认识数列、解决数列问题. 用函数的观点来认识数列，用函数的思维理解数列问题，用研究函数的方法来解决数列问题，是我们复习数列知识首先要达到的目标. . （3）适当延伸 ——结合高考趋势，针对具体内容，适当补充和延伸 （2011福建卷理10） . 2、讲思路 （1）认真读题，与相关数学知识产生联系 . 方法2：利用杨辉三角 . （2）认真读题，与常用数学方法产生联系 ①换元法 ②特例法 09年辽宁理12 2011年高考数学的知识点统计 21、解析几何 20、概率 19、不等式证明 18、数列 17、立体几何 16、导数 15、解析几何 14、解三角形 13、平面向量 12、二项式定理 11、程序框图 10、函数图像与性质 9、三角函数 8、集合 7、命题 6、立体几何 5、参数方程与极坐标 4、线性规划 3、函数的性质 2、解析几何 1、复数 11年理科 21、数列 20、统计 19、立体几何 18、导数 17、解析几何 16、三角函数 15、三角函数 14、平面向量 13、函数的性质 12、程序框图 11、函数的性质 10、函数的图像与性质 9、概率 8、立体几何 7、数列 6、线性规划 5、函数的图像与性质 4、解析几何 3、解析几何 2、集合 1、复数 11年文科 ⑵ 突出重点 （16）三角函数 （17）解析几何 （18）概率统计 （19）立体几何 （20）导数 （21）数列 文科 （16）三角函数 （17）导数 （18）立体几何 （19）解析几何 （20）数列 （21）概率统计 理科 10年 （16）导数 （17）立体几何 （18）数列 （19）不等式证明（20）概率统计 （21）解析几何 理科 （16）三角函数 （17）概率统计 （18）立体几何 （19）导数 （20）解析几何 （21）数列 文科 11年 （16）三角函数 （17）概率统计 （18）解析几何 （19）数列 （20）立体几何 （21）导数 文科 （16）三角函数 （17）概率统计 （18）立体几何 （19）导数 （20）解析几何 （21）数列 理科 09年 数列和不等式考查的要求更高了；概率统计考查更深入了 数列： 09年 10年 10年文科 11年 对数列的考查要求更高，和三角函数、导数、数学归纳法等知识融为一体，全面考查学生的综合数学素养。 概率统计内容： 09年 09年 09年 10年文科