2013-2014下雪期教学工作总结.docVIP

实验小学教导处工作总结 2013-2014学年度下学期 一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：省级课题顺利结题，六年级毕业综合质量下面就教导处本学年度的工作作一回顾： 夯实校本研，提升教师业务素质。 实验小学确立了“爱的教育”特色学校建设的全新理念，学校的教研工作在这一理念的指引下，有了新的思路和方向，我们树立了“首席引领、一个团队就是一个‘专家’”、“个人团队两手抓”、“常规教研三改革”、“教研活动四攻略”的研修战略布署。以校为本，注重教研的内容和形式，从实践中发现问题，研究问题，解决问题。逐步形成了我校自己的教研风格与特色。 1.首席引领 一个团队就是—个“专家” 2013—2014年的骨干教师培养培训中，教育局、进修学校领导、学科带头人组成专家团队，对我校教研工作给予管理和指导，今年县进修校提出了一个团队就是一个专家的研修理念。在这一理念的指导下，为促进新上岗教师及青年教师的快速成长，我校也确立了以学科带头人、骨干教师为引领的教研团队，青年教师在骨干教师引领下，备课、磨课、听课、议课、反思交流，学方法、累经验，教师间互助互学，研修氛围浓厚。 2.个人发展与团队建设两手抓 我校教师自我学习意识浓厚，教师利用课余时间阅读，丰厚文化底蕴，创建博客、网上研修工作室，参与UC教研，每个人都有自己的校本研修手册。我校积极创设条件，为青年教师搭建发展的平台，为骨干教师向更高层次的发展提供有力的保障。 在注重教师个人成长的同时，我们不忘团队建设，学校创建了数学、语文、英语、音乐、体育、美术等多个教研团队，以团队为依托，开展丰富多彩且具有实效性的校本研修活动。如：集体备课、观课议课、同课异构、沙龙研讨等。形式多样，实效性强，有效地提升了教师的整体素养和专业能力。 3.常规教研三改革 （1）改革备课方式 本学期，学校继续将个人备课改革为先团队备课、形成教案，教师再依据学情及个人观点进行二次备课，取集体智慧精华，结合教师个性化的想法，互为补充，备课质量及课堂效果大幅提升。 （2）改革听课方式 主管教学副校长、教务主任随机抽签听课，教研组教师跟同听课，课后及时评课、研讨。使课堂效性增强，教师间的互动交流更加充分。 （3）改革业务讲座方式 业务讲座由一人讲，大家听变成一个讲大家议，现场质疑、答疑解惑。内容从枯燥的理论层面，向更贴近一线教学的实践靠近，真正做到听了不白听。 4.教研活动四攻略 （1）“走出去，请进来” 学校积极创造机会，派教师走出学校，到上海、云南、北京以及市里的一些名校研修学习。同时，鼓励教师参加省市各级各类教学大赛，更邀请名师王传贤、郭广成等到我校做示范课，指导教学，做专家引领。 （2）磨刀不误砍柴工 岗位大练兵，练精兵，在我校绝不是一句口号，我们做到了脚踏实地、真学真练。教师们在练基本功，练三笔字、简笔画、制作课件、练朗读、说课、课堂教学……内练素质、外树形象。我校教师曾多次代表方正县参加哈市数学、语文、综合实践等学科的教师素养大赛。 为提高全校教师整体素质，我校努力扩大校本研修的参与面，今年四月，我校教师举办了“爱学科、爱学习、爱岗位、爱学生”教师素养大赛，全校共十一个教研团队，共计87位教师上台展示了自我能力及团队风采。教师们展示了朗读、板书、课堂教学等基本功，以及书法、剪纸、器乐、舞蹈、绘画等个人特长及技能。此次教研活动是我校校本研修的一次成果展示。 （3）反思中前 以团队教研为依托，每进行完一个单元的教学任务后，教研组教师都会坐在一起，沉下心来，进行反思研讨，对课堂教学中有价值的思考点展开深入研究，每次考试后，教师们会认真地进行质量分析，在反思中不断摸索前行，总结成败得失。 （4）下乡送教，发挥辐射作用 骨干教师、学科带头人每年都会到相对薄弱的山村小学送教，把我们的先进方法和理念带给那里的老师和孩子们，加强校际交流， 共同成长。 　　二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台丰富多彩的活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我本学年度里，举办了在活动中，同学们深刻地感受到了的快乐，体会到了科学就在我们身边，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让更好地为我们服务。每一次活动以年级组为单位，以班主任为核心，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排