“同频互动课堂”建设技术指导方案.docVIP

　　“同频互动课堂”建设技术指导方案 一、建设目标 在自治区、盟市、旗县建设三级同频互动课堂平台，在城镇优秀学校和农村薄弱学校设置同频互动教室，利用各级平台将城镇优秀学校教育资源同步传送到农村薄弱学校，实现城乡学校师生在线同频互动教学、网络教研、在线学习。 （一）自治区级平台以推进普通高中蒙汉文优质教育资源共建共享和自治区名师工作室建设为主，依托自治区基础教育资源公共服务平台，将内蒙古师范大学附属中学作为核心学校，从蒙语授课资源开始，逐步扩展到向全区蒙语授课学校和薄弱普通高中推送优质教育资源，开展同频互动教学、网络教研和在线学习。组织全区学科带头人、教学能手等优秀教师开设网上名师工作室，将优秀教师教学资源放在资源平台供全区教师、学生在线学习，同时开设青年教师工作室，鼓励优秀青年教师提供优秀网络课程。 （二）盟市、旗县构建本地区同频互动课堂系统，应充分利用现有条件和设施，构建基于教育资源平台的同频互动课堂平台。以所属的优秀学校为资源输出学校，乡村学校为资源接收学校，分别建立主讲教室和听课教室。同频互动课堂平台应具备同频互动教学和在线学习功能，支持慕课、翻转课堂、微课等教学模式。要依托平台建立本地区名师工作室和青年教师工作室，开展虚拟课堂、合作交流、教研活动等教学反思等网络教学和教研活动。 二、指导思想 同频互动课堂建设要坚持整合优化、应用驱动、全面推进的原则，要充分利用现有条件和设施的作用，以够用、管用、好用为主要目标，全面推进，切忌盲目攀比、过度投资、重复建设。三、建设总体框架 同频互动课堂建设内容包括平台建设和教室建设两部分。 （一）同频互动课堂平台 同频互动课堂平台是构建区域同频互动课堂系统、开展教学活动的基础，应优先建设，建设中要充分考虑现有同频互动设备接入和后期功能扩展。 1、多级平台构建 自治区级同频互动课堂平台依托自治区基础教育资源公共服务平台构建。 盟市同频互动课堂资源平台在功能上与自治区平台相同，可利用云计算架构，为旗县应用开通自主使用的旗县平台，并与自治区级平台互联互通。 具备条件的旗县，可建设旗县级同频互动课堂平台，并与盟市和自治区级平台互联互通。 2、多级平台的层次关系 建设的多级平台之间，互联互通，开放接口，支持同频互动课堂录制，优质资源逐层向上汇聚，逐级形成旗县、盟市、自治区三级优秀教育资源库。 3、同频互动课堂资源平台逻辑架构与组成 自治区、盟市、旗县各级平台的结构如上图，应包含以下模块： 同频互动课堂模块。以城镇优秀学校为资源输出学校，开展同频互动教学和在线学习，支持慕课、翻转课堂、微课等现代教学模式，产生的优质资源同时纳入相应层级平台的优质资源库。 教师工作室模块。教师工作室是教师、教师团队的专属空间，每个工作室由一名导师和若干教师成员构成，支持跨校、跨区域教师团队。教师工作室以导师、学科基地、学科研训、德育等专题特色进行命名，多个教师工作室可以组建工作室联盟，使多个教师工作室成员共同开展教学教研活动。教师工作室平台产生的优质教学资源同时纳入相应层级平台的优质资源库。 优课资源平台模块。统一汇总展示来自同频互动课堂和教师工作室的优质资源库，支持资源按学段、学科、册、章、节的组织方式，以及优质资源的推荐、有哪些信誉好的足球投注网站、排行等功能。通过统一规划的接口，低级平台的优课资源，经评审后形成可以自动向上汇聚，逐层形成优课资源。 4、同频互动课堂平台模块功能 盟市、旗县平台的管理员，可为优质学校开设互动课堂空间，组织播出学校和接收学校，统一安排课程计划、虚拟课表，并组织教学。 *课程管理。管理员填写课程名称、时间、播出学校、接收学校等信息，平台将创建相应的课程空间，作为开展同频互动课堂教学的基地。 *课程计划。播出教室的主讲教师/教师团队，可在相应的同频互动课堂课程空间编写一个学期的课程计划，方便接收教师了解课程情况。 *智能排课。根据课程计划，播出教室的主讲教师/教师团队可进行智能排课，可一次设定一个学期的课堂时间，减轻繁琐的操作，支持教师对排课课表进行手工录入和调整。 *课程提醒。无论是排课、课程调整、还是资料传递都会给参加同频互动课堂的各方发送消息通知，提醒教师进行相应的准备。 5.同频互动课堂应用功能 同频互动课堂应用子系统，提供完整的课程流程，支持课前、课中、课后三个部分，提升同频互动课堂课程质量，更有效地推动区域教育均衡。 课前部分 *教案上传。播出教室的主讲教师，可在课前将课程教案/学案发送到相应的同频互动课堂课程空间，方便接收学校的教师、学生进行课前备课，支持翻转课堂等新型课堂教学模式。 *协同备课。平台支持基于网页的视频互动，让播出学校和接收学校的教师团队进行远程视频交流，针对教案和教学方案讨论，实现远程协同备课。 课中部分 根据授课需要不同，可以支持三种同频互动课堂模式： 模式一：本地授课+远程授