发挥作文教学综合训练的魅力.docVIP

编号： 文章题目：发挥作文教学综合训练的魅力 内容提要：如何提高学生的作文能力，一直以来是语文教师不断研究和探索的课题。我在作文教学中遵循着“作文与做人”的教学观，实践着综合训练相结合的方法：读写结合、说写结合、抄写读结合。文中以学生的习作，自己的一些具体做法，取得的一些效果作为论据，来论证此观点。 主题词：作文教学 作文与做人 综合训练 读写结合 说写结合 抄写读结合 单位：大兴区第三中学 姓名：宋 阳 通讯地址：大兴区第三中学 邮编：102600 电话编号： 文章题目：发挥作文教学综合训练的魅力 内容提要：如何提高学生的作文能力，一直以来是语文教师不断研究和探索的课题。我在作文教学中遵循着“作文与做人”的教学观，实践着综合训练相结合的方法：读写结合、说写结合、抄写读结合。文中以学生的习作，自己的一些具体做法，取得的一些效果作为论据，来论证此观点。 主题词：作文教学 作文与做人 综合训练 读写结合 说写结合 抄写读结合 正文： 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，但作文教学效率不高，弊端甚多，却是不争的事实。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于表达，乐于表达”，“尊重学生的独特体验，形成个性”。叶圣陶老先生的语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与习作的技巧的论述，给了我灵感。”，它立即融化成了一滴小得不能再小的水滴。雪应该是冰凉的，可我丝毫没有感受到它的“冷酷”,反而觉得它是那样的渺小与软弱。这就是春雪，让人怜爱的雪。滴地成雪听，雪无声，它默默地在人们熟睡时来到了这里，默默地把这个世界染成了白色。听，雪又有声，“唰，唰”的扫雪声，“咔，咔”的除冰声，“咯吱咯吱”的脚印声，加上孩子们欣喜的惊叫声，汇出了一曲大合唱。 除此之外，将相应的《语文读本》，学生的课外读本，《优秀作文选》《语文导报》等书籍期刊利用起来，让学生多读。每天必留的作业“常规2项”一是写字帖，二就是读报读书。 （二）边说边写——成功的关键 大家公认，读写结合是从书面语言的角度来安排，设计整个语文的模式和方法。说写结合，则是在现代语文学的理论基础上，从语言表达的角度，对语文训练方式的重新排列、组合。尤其在教学中，说写结合，不失为一种新的发展途径。 本学期我担任初一语文教学，自从学生入学后，就要求学生课前三分钟进行演讲，内容不限，只要是积极有意义的，自己亲身经历或亲眼见到的，都可以讲给同学老师听。演讲完毕，再由一至二名同学对演讲者的表情、动作、语调、内容等方面进行简评，最后老师简单总结，以鼓励为主，并提出希望。这一活动，许多同学要么将自己亲身经历的见闻写到作文中；要么将同学讲的故事经过改编写到自己的文章中；还有的就是再现当时同学演讲的情景，将它写进自己的作文中。所以，这一“演讲”，促进了学生的写作。 如果说“演讲”促进了学生观察生活，善于从生活中寻找素材，解决了一部分同学写作素材的问题。那么，“讨论”可以解决作文选材的问题。比如：作文课给学生一个半命题作文即“——让我如此美丽”。写之前先从题目开始进行讨论，学生会根据自己的生活体验给自己一个命题，大多数的同学想到“‘妈妈的爱、挫折、友谊、战胜困难、自信、诚实’等让我如此美丽”。这时有个同学突然思路一转，想到了“谎言”或“说谎”让我如此美丽。起初，很多同学大笑，可由这个同学讲出自己的构思后，同学们对此很感兴趣，这样的文章既脱离了俗套，吸引人，而且素材还真的多多。于是，我请同学们就此题目展开“讨论有哪些信誉好的足球投注网站”说出自己身边发生的说谎的故事，经过讨论大家决定从“爸爸、妈妈说谎写起——写自己理解爸爸、妈妈的说谎意图——自己也学会说谎——美丽了自己，照亮了别人”，这样的行文来完成自己的这篇文章。有的同学在文中写到：幼儿园，妈妈就开始“撒谎”骗我。妈妈总说:“你如果不好好上幼儿园，总是闹，你回家就会变成小狗；你如果撒谎就会长长鼻子”。那时的我相信了妈妈的话，好好上幼儿园不哭不闹。上了小学，妈妈仍旧不改“恶习”，经常对我说：“你要是不认真写作业，。老师就不让你上学了，你就没有知识，长大后，你就要受苦。”妈妈对我说的，我依然相信了，每天回到家，认真地完成老师布置的作业。另一个同学写到：记得小时候，妈妈做虾。她总是给我剥，自己却一个也不吃。我好奇地问妈妈：“妈，您怎么不吃？”妈妈听了这话，赶紧回答说:“我呀，不爱吃虾。”这时，我才放下心来，狼吞虎咽地吃起来，妈妈也是一边露出了灿烂的笑容一边提