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團隊運作推廣_藝術與人文領域 建置「塗鴉論壇」網頁，讓學生藉由繪畫表達自己的創意與想法，其他人也可以加入共同完成一幅畫作，藉由塗鴉的過程，提供學習畫畫的機會。 點閱數達148萬人次 團隊運作推廣_語文領域 三年級閱讀與寫作數位教材，提供老師教學的材料。 建置「民生小作家」線上投稿網頁，學生可以將作品上傳，展現學習成果。 成效評估_校園的昆蟲單元 分項 實驗組(實施資訊融入課程) 對照組(未實施資訊融入課程) t檢定 平均數 標準差 平均數 標準差 資訊能力指標量表 3.43 0.49 3.12 0.69 2.139* 學科能力指標量表 3.59 0.32 3.35 0.59 2.150* 註：*p0.05 實驗組表現 優於對照組 「民生學園植物大蒐秘」單元(PDA+GPS) 有大約8成的學生滿意PDA的資訊工具 79 70 82 「民生學園植物大蒐秘」單元(PDA+GPS) 高達97%的學生願意再使用此設備 97 「民生學園植物大蒐秘」單元(PDA+GPS) 從老師省思中發現： 資訊融入教學不僅提高了學生的學習興趣 對於低成就學生也改變了他們的學習態度 「我覺得那ㄧ天觀察到的是他們（部份學習成就低的學生）即使是程度比較不好，平常寫作業也沒那麼用心的孩子，他其實還是很專注在完成學習單這件事。」 成效評估_學生對於資訊設備的感想 資訊設備 學生感想 多媒體教材 IRS系統 群組電腦 實物投影機 電子白板 成效評估_學生方面 成效評估_教師方面 課程規劃能力之成長 信念轉變 教學能力之成長 教師方面 e化專業學習社群成果分享 參與專案研究計畫，厚實資訊教學知能 專案研究 e化專業學習社群成果分享 研發多媒體數位教材，增進學習效果 (一)93年度：臺北市中小學校數位教材特優及佳作各一件 (二)94年度：數位學習課程徵選活動特優一件、優等一件、佳作二件、入選一件 (三)95年度：數位學習課程徵選活動入選一件 數位教材 8件獲獎 e化專業學習社群成果分享 研發資訊融入教學創新模式，設計教學案例 (一)2006年國立台灣師範大學辦理自然科學數位內容融入教學教案教材設計競賽佳作─e起來賞月 (二)2009年華人網絡探究大賽台灣區第一名、跨區決賽第二名─低碳生活愛地球 2009年華人網絡探究大賽台灣區第一名 e化專業學習社群成果分享 分享教學研究成果，獲國內外研討會肯定 (一)第五屆臺北市教育行動研究甄選佳作─「問題導向學習」和「合作學習」在自然科教學上之行動研究 (二)第六屆臺北市教育行動研究甄選優選─「網路新學校」~臺北市民生國小自然e學習網 (三)第八屆臺北市教育行動研究甄選佳作─電腦課室中的品格教育~利用合作學習策略深化學生資訊倫理態度之行動研究 (四)第十屆臺北市教育行動研究甄選佳作─臺北市民生國小資訊融入自然教學團隊推動歷程與成果 (五)第十一屆臺北市教育行動研究甄選佳作─以ASSURE模式應用資訊輔助國小自然科教學之行動研究 (六)第十一屆臺北市教育行動研究甄選─一場與世界同步的天文體驗課程~2009.7.22日食觀測體驗課程設計 教學研究 6件獲獎 e化專業學習社群成果分享 (七)2002年全球華人計算機教育應用大會(GCCCE)─類神經網路整合概念圖於網路教材之建置 (八)2005年全球華人計算機教育應用大會(GCCCE)─數位教材實作經驗分享：美麗的濕地～挖子尾自然保留區，並獲得第九屆全球華人計算機教育應用大會最佳教師論文獎 (九)2009年全球華人計算機教育應用大會(GCCCE)─兒童Scratch程序設計課程之開發與研究 國際研討會 發表論文 e化專業學習社群未來展望 99年資訊科技融入教學創新應用與典範團隊成果報告 教學e化 讓學生學習更優質 自然e教學 學習e起來 以ASSURE模式設計資訊科技融入國小自然科教學之創新案例 99年資訊科技融入教學創新應用與典範團隊成果報告 計畫主題 自然e教學 學習e起來 以ASSURE模式設計資訊科技融入國小自然科教學之創新案例 本計畫是以ASSURE做為設計資訊科技融入自然教學的系統化工具。 強調教師設計教學活動時，首要以學科目標為主，再選擇與應用資訊科技工具來幫助達成教學目標。 以學生為主體，引導學生利用資訊科技解決學習上的問題。 教學模式創新策略 概念具體化策略~利用動畫模擬幫助抽象概念學習 動畫呈現，將抽象天文知識具體化，增加學生對於抽象概念的理解。 概念具體化策略~利用真實影片，讓學生體會滅火方法 利用YouTube網路影片，讓學生複習滅火器的操作步驟，並從影片中了解不同種類的火災適用滅火方法不同，錯誤的滅火方法，可能會使火勢更大。 動態評量策略~ IRS系統立即回饋，以便進行補救教學 以使用IRS系統做為解說太陽與四季關係的媒介，立即回饋