启发幼儿废物利用的实践与研究.docVIP

启发幼儿废物利用的实践与研究 一、问题提出： 幼儿是21世纪的新人，初步培养他们有保护环境的责任感，是社会公德主要内容之一。3—6岁是人一生发展的关建期，培养幼儿的环保意识，发展幼儿的想象力，创造力，必须抓住这一关键期对幼儿进行教育，让幼儿学会求知，学会生活，学会关心，学会创造，为素质的全面提高打下基础。 通过启发幼儿进行废物创造，使幼儿加强环保意识，有效利用废物，化废为宝，能从小使幼儿养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，并且对从小激发幼儿的创造性思维是十分重要的。 因此，我根据本园的实际，依照《纲要》要求进行了废物利用的实践与研究，探索废物利用的内容、途径、方法及废物利用教育的特点、规律。 ? 二、研究方法 （一）?? 研究目的 1、? 环保意识的培养 通过启发幼儿认识废物—收集废物—利用废物进行创造，让幼儿明白废旧物品的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废物的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。 2、? 实践创新能力的培养 3—6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，对废旧物品的利用、创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识，让幼儿一物多玩，鼓励幼儿想象，探索多种玩法，通过“生生互动”“师生互动”的形式引导幼儿学习、探索，以提高幼儿兴趣，使幼儿创新能力得到充分发展。 3、? 幼儿身体素质的培养 利用废旧物品作为活动器具，开展各种活动（其中也包括家庭亲子游戏）能满足幼儿的情感需要与活动欲望，同时增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗能力，促进幼儿身心健康和谐发展。 4、? 小投入大收益 废旧物品的开发利用，既贴近幼儿的生活，使幼儿能体验变废为宝的乐趣，又充分发挥了少投入多产出的优势与作用，能大大节约幼儿园的经费。 ? （二）?? 研究对象 本园中大（2）班的幼儿共24 名 ? （三）?? 实施原则 1、? 安全性原则 由于幼儿年龄小，自我保护能力较差，在废物收集利用过程中必须遵循安全性原则。如在收集的过程中，让幼儿区分出哪些废物是无毒无害的，可以利用。对于收集来的废物要经常清洗、消毒，并在阳光下暴晒。在废物利用过程中，注意幼儿的个别差异，难度适宜，防止幼儿受到意外伤害。 2、? 趣味性原则 3—6岁幼儿往往以无意注意为主，注意力不稳定，并伴随情感进行。只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，才会积极主动参与。针对这一点，教师必须要有强烈的“激趣”意识，力求让幼儿感到“玩”的滋味，“游戏”的滋味，在活动中充分利用幼儿多种感官和已有经验，让幼儿亲自尝试、探索、实践，并组织幼儿开展多种活动，在活动中溶入趣味性，使幼儿体验到创造的乐趣。 3、? 循序渐进原则 教师必须从幼儿的兴趣需要和实际发展水平出发，在各阶段提出的要求应从简单到复杂，具有一定的层次性，调动幼儿主动性、积极性，不断激发幼儿创造的需要，使幼的兴趣、需要得到满足，潜能得到发挥，个性得到健康发展。 ? （四）?? 研究方法 观察法和教育实践法 ? （五）?? 研究内容 1、? 如何组织幼儿进行废物收集 2、? 如何启发幼儿利用废物进行想象、创造 ? （六）?? 研究的实施步骤 1、? 课题计划的设计阶段 （1）?????? 了解本班幼儿的现状（对幼儿进行观察，组织他们交谈、讨论） 本班幼儿对新奇事物较感兴趣，并有探索的倾向，在教师鼓励下，能独立活动。能运用多种感官感知观察事物的特征，具有丰富的想象力。幼儿对于废物制作的玩具非常感兴趣。有收集废物的意愿，且通过观察发现，幼儿对盒类方面的废物最为熟悉。 （2）?????? 学习相关理论，明确研究目的、意义 （3）?????? 依照〈〈幼儿园工作规程〉〉精神和保护环境、发展幼儿创造性思维的教育要求及大班幼儿的心理等方面特点。 2、? 课题计划的实施阶段 （1）?????? 织幼儿收集废物阶段 收集：（准备一些废物箱，供幼儿放置废物）让幼儿按自己的意愿、利用多种途径收集废物；收集过程中引导幼儿区分哪些废物是无毒无害的，将收集来的废物进行清洗、消毒，用日光暴晒。 分类：让幼儿自主地进行各种分类，在分类过程中要求幼儿注意整洁、有序。 讨论：我可以用废物玩、我能用废物发明 （2）?????? 启发幼儿利用废物进行创造阶段 （3）?????? 针对存在问题进行研究，开展辅导工作阶段 3、课题总结阶段 （1）?????? 做好大班幼儿进行废物利用的阶段性变化的观察测试工作 （2）?????? 收集整理资料，对幼儿在废物利用变化上作观察记录分析工作 （3）?????? 撰写课题报告 ? 三、实施的途径 1、? 在幼儿园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利用 在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能不可忽视：一可配合主题教育活动，二可供幼儿做做玩玩，三可开展体育