014导学稿(散文复习).docVIP

盂县第二中学高效课堂自主发展型语文学案 班级 姓名 日期 2012-11-05 编号 014 设计人：七年级语文组 课题： 初一人教版语文上册期中--*散文*--复习专题 【自研课导学】 晨读课：（20分钟） 目 标：1、大声诵读《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》，力求读准、读畅，读出感情。（20分钟） 预习课（晚自习20分钟） 自主积累：①查资料了解散文文体基本知识；②回顾第三单元相关作品的主要内容及创作背景。 ③《春》等散文的雅词、雅句、雅段。 【展示课导学】·学习目标：⑴赏析散文中优美的语句；⑵探究散文作品的主旨。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 定向自学环节 相向互动环节 导向展示·反向质疑环节 同向生成环节 自学指导 （内容、学法、时间） 互动策略 （内容、形式、时间） 展示方案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （重点摘记、成果记录、知识生成） 自主 复习 分块 整理 内容： 快速默读三单元四篇散文，做好批注，品析鉴赏。 学法： 1.能摘录文中优美语句； 2.能从用词、修辞、表达方式、表现手法等角度赏析； 3.带着自己的理解，感情朗读 知识链接 批注: 常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 做批注的方法: 圈圈点点1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻…） 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5.批判文本 6.质疑问难批注符号的作用 “～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈，标在文章的难词下面。 “——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 “‖”“/”分开号，用来划分段落与层次 1.结合作者生平及写作背景，板书作者的思想感情要点。 2.小组代表感情朗读或表演朗读，再现作者写作的情感 建议： 1、语言清晰，姿态大方； 2、感情真挚，思路条理 预时：26分钟 ※语句赏析 方法点拨： 1、把词句放在具体的语境中；2、抓住修辞；3、联系主旨；4、结合背景…… ①优美语句 摘录： 赏析： ②富含哲理的语句 摘录： 赏析： ※※主旨探究 方法点拨： 1、结合时代背景；2、抓住文中议论、抒情性文字；3、分析文章的标题…… ①《春》的主旨： ②《济南的冬天》的主旨：