技工学校计算机课程的创新教学浅析.docVIP

　　技工学校计算机课程的创新教学浅析 摘要：本文以笔者在技工学校从事计算机课程教学的经验和体会，从任务驱动与问题激励相结合、虚拟教学与现实教学相结合、计算机技术与课程相整合和优化学习和培养信息素质相融合、知识情感与技能目标相统一等五个方面论述如何实施创新教学。 中国 9/vie 　　关键词：创新教学；任务驱动；虚拟教学；信息素质 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B ：1672-1578（2017）02-0004-02 　　计算机课程的创新教学是为培养学生优良的信息素质和提高课程教学效果，反映中等职业教育教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。其创新教学的原则有其特殊性和共同性，主要包括：强调现代计算机技术与高科技教学工具的运用，强调教学手段和内容的高科技含量，并强调对学生信息素质的培养，同时，强调计算机技术与课程教学的整合度，强调数字化学习方式的优化，强调计算机课程教学的基本要求必须随着现代信息技术的更新而不断调整，强调所有计算机课程的教学活动都必须有助于学生的可持续发展。 　　1.任务驱动与问题激励相结合 　　在计算机课程创新教学中，既要注重课程学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养，既要重视学习结果，也要重视学习过程，既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养，既要运用接受性学习，也要加强理解性学习，努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。例如：在Photoshop课程讲解一些黑白照片变彩照、美白法、去皱纹、消除红眼、拼图等一些新的知识点时，教师可以提出相关的学习任务：利用Photoshop的图像处理功能制作一个反映学校活动场面的图片，素材可以是校园网上的图片、用自己的手机拍下来的图片、自行搜集学校历史风貌的照片等，或者要求学生制作例如：班级标志、茂名旅游景点宣传页、某件茂名特产的广告等，教师只规定任务主题，让学生自己去查阅资料，设计任务方案，自由完成任务，既能培养学生的动手和知识迁移能力，也能充分发挥学生创新意识和发展学生个性。 　　2.虚拟教学与现实教学相结合 　　在计算机课程创新教学中，教师要利用多媒体与网络学习环境进行虚拟教学，拓展教学时空，要发挥人工智能技术的作用，节省教育成本，同时也要重视教师面授、学生间的直接讨论与综合实践等现实的教学，加强直接交流与即时反馈，既要重视对基本概念、基本原理和基本规律的学习，也要重视具体操作、工具运用技能的学习，既要重视知识体系的建构，也要重视能力体系的形成，既要重视书本知识、间接经验的掌握，也要重视实践创造与直接经验的积累，要避免虚拟学习中的情感冷漠与情景变异，也要避免传统教学中的少、慢、差、费等现象。例如：在《After Effects影视制作与合成》课程时，可以以声情并貌的电子杂志（介绍课程的行业状况、社会动向、国内外优秀的特效分析、名人采访传记、自己编写的精彩实例等组成）、视频教学（自己录制视频教学，详细讲述精彩实例的操作步骤）为主要表现形式，辅助学生掌握更多的课程知识。同时由教师自己录制的视频教程和微课教程，包括对工具的讲解、典型实例的步骤讲解等等。能够使学生更直观地学习该课程，所短学生学习时间，效果突出。同时，教师也可以定期为学生制作拓展知识的电子杂志，囊括后期合成行业应用，市场动态，精彩大片制作亮点及制作揭秘，名人采访，及优秀实例讲解等，给学生一个开阔视野、增强对该领域的了解的机会，使学生在真正的项目制作流程中积累更丰富的制作经验，培养更多的设计理念。 　　3.计算机技术与课程相整合 　　计算机课程的创新教学要避免计算机技术与学科课程两张皮的现象，使计算机技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面，要把教学改革建立在计算机技术平台上，同时计算机技术教学要主动适应课程改革的需要，在创新教学的实施模式与评价管理中，既要注重学生的自主学习、自由创造、自愿参与、自我评价，也要重视教师的具体指导与教育管理部?T对教学绩效考评的统一要求。例如：在《计算机应用基础》的创新教学中，教师可以将企业中的7S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）纳入课程考核范围，模拟职场工作氛围，突出行为素养的重要性。例如：出勤、保持环境卫生、下课后及时关闭电脑摆放好座椅、积极地回答和反映问题、上课不做与课堂无关的事情、认真配合团队，能主动与其他组员沟通、按照要求完成实践，不抄袭、及时根据项目要求对作品进行修改，正确提交作品等。此外，教师还可以确定要求学生提交作业可以使用FTP、电子邮件等方式，展示阶段成果可使用博客，微信群等形式，尽可能多地采用小组学习的方法，每组人数不宜太多，尽量不超过6人，教师只需对小组进行评价，通过小组作业，培养学生的团队精神和合作能力，也可以使用学生自