《再别康桥》课件(李新建).pptVIP

下一页 新月派诗人的“三美论” 1、音乐美：指注重押韵，讲究音节和谐和诗的节奏。 2、建筑美：指节的匀称和句的整齐。 3、绘画美：指多选用有色彩的词语，呈现绚丽多彩的画面。 思考：在《再别康桥》一诗中，音乐美、建筑美、绘画美分别是怎么体现的？ 继续 下一页 思考：本诗的音乐美主要体现在哪里？ ①韵脚：每节音韵统一，全诗逐节换韵。 ②节奏：每句为三到四个音步，以三个为主；多用“轻轻”、“油油”等叠音词。 ③结构：首尾呼应，有同有异，富于变化。 提示：注意音乐美往往体现在有韵脚、韵律节奏、结构上。 继续 下一页 思考：诗歌的外部结构形式上有什么特点？ ①从字数上看：《再别康桥》共七节，每节四句，每句６－８字。 ②从排列上看：单行和双行错开一格排列，给人以流动的美感。 继续 下一页 思考：本诗的绘画美是如何体现的？ ①、从金柳、青荇到潭水星辉，色调搭配是明快的，并且远近交错，俯仰结合，组成一幅色彩绚丽的图画。 ②、诗人用了一系列动作性很强的词。如“荡漾”、“招摇”、“揉碎”等等，使整个画面变成动态的图景。 ③诗人的动作，如“招手”、“撑”、“挥一挥”等词表明，诗人在这“画”中也不能自禁地沉醉。 继续 下一页 有人对这首诗的意象的解读，你赞成吗？选一意象说一说理由。 云彩————难舍 金柳————眷念 青荇————永久 清潭————忘情 诗歌不能把意象与意义划等号，因为诗的形象大于意义。 继续 下一页 老师把自己的一孔之见与同学们的讨论作比较，归纳出体会意象的基本方法。 云彩、金柳 （1）云彩。云彩本是可以被风带走的，作者轻轻的来，不带走云彩，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，生怕打扰了康桥的静谧；而那至深的情丝，竞在招手之间，幻成了“西天的云彩”。 继续 下一页 (2)金柳。为什么不说杨柳、绿柳而要说金柳?“金”既与夕阳相映(落日熔金，水里是金色的)，又是最富贵的一种颜色。这里的柳已经不是普通柳树了，而是代表着整个康桥，作者对康桥的感情至美如金！所以他选择了柳树最美的时刻来加以描绘，还把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见康桥在徐志摩心中的地位。（巧用比喻） 另外，老师还认为看见金柳看见新娘，等于看见了钟情之物，表现了见面时的激动之情，为后文的离别作铺垫。 继续 下一页  (3)青荇。青荇只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥中，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草?在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，也很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词运用拟人手法表现了水草的快活与轻松。这种水草在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。作者想把自己比作草，也物我合一。 青荇、虹、水草 继续 下一页 知人论世 诗歌朗读 体会形式美 欣赏意境美 导入新课 课堂小结 迁移练习 领悟情感美 方法归纳 退出 下一页 徐志摩(1896～1931)，原名徐章塘，浙江海宁人。1931年11月19日，因飞机失事遇难。1918～1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下4部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国。1928年秋，徐志摩再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船上作《再别康桥》。 继续 下一页 《再别康桥》出于诗集《猛虎集》。 《猛虎集》封面 下一页 徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。 ——胡适 下一页 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集?序文》中曾经说过：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 继续 诵读指导： 这首诗像一首忧伤的小夜曲，诗的结构整齐、节奏分明，诗的第一节旋律带着细微的弹跳性，诗的第二到第六节舒缓而悠扬，诗的尾节与