我国大学书院制发展之思考.docVIP

　　我国大学书院制发展之思考 摘要：一流大学和一流学科的发展离不开一流人才的培养，对人才的要求包括对能力和精神的双重标准。书院制有助于全面发展的优秀人才的培养，应成为我国“双一流”目标实现的基础保障，因此科学引导书院制发展至关重要。目前，书院发展过程中因仓促实施，且设计缺乏科学性，存在不少问题，我们有必要对书院建设的目的和方式做出及时反思，找出未来健康发展的路径，以便为高校决策者提供借鉴，对于建设“双一流”高校提供人才保障。 中国 9/vie 　　关键词：书院制；高校改革；教育理念；文化发展2015年，国务院颁发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中强调了“突出人才培养的核心地位，着力培养具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才”，并将此作为重要任务之一。可见，对一流人才的培养强调了道德品质和综合能力的双重要求，而书院制的健康发展将作为这一目标实现的重要保障。我国高校目前培养出来的人才所具有的知识结构仍不完善，所进行的通识教育未达到培养目标的要求，这也反映了以“通识教育”为主的书院制发展过程中的问题。因此，一旦将现行书院制的发展问题准确认清，高校培养更多的一流人才指日可待。本文将首先介绍我国目前高校书院发展的背景，分析存在的问题，提出书院良性发展的策略，为未来书院的健康长远发展提出展望。 　　自我国复旦大学和西安交通大学2005年陆续以开展通识教育为目的试行书院制管理模式以来，我国（大陆）高校书院制改革已经走过了十几年的发展历程。综观我国目前关于书院制改革的研究不难发现，其主要依托于英美住宿学院制的模式。国外的住宿学院制主要是将宿舍作为学生管理的平台，将宿舍作?榛疃?的主要社区，对学生实施通识教育和思想品德教育的双重任务，但我国在借鉴基础上发展的书院制在实践中遇到一系列难题。 　　一、我国大学书院发展的背景分析 　　从2005年至今，我国先后有几十所大学尝试了成立书院或者开展书院制改革活动，如复旦大学陆续成立志德、腾飞、克卿、任重、希德五个书院，分别是以复旦大学老校长的名字命名，开启了我国书院制改革的先河；北京师范大学2014年成立“学而书院”；清华大学2013年启动建设“苏世民书院”，成立苏世民学者项目，采用开放式教学、师生互动交流、跨学科素质培养、生活服务配套于一体的书院式教学模式，2016年完成首届招生工作，学生于秋季入学；西安交通大学、华东师范大学、华东理工大学、汕头大学等也进行了书院制改革，为发展通识教育服务。2014年，北京航空航天大学联合海峡两岸高校成立“高校书院联盟”，书院制改革逐渐成为大势所趋。各大高校建设书院的热情和发展给我国的学生事务管理改革提供了土壤，以学生为核心的发展模式逐渐深入人心。那么，为什么这么多的大学在如此短暂的时间纷纷成立书院，发展书院的动力是什么，书院能否成功助力人才培养模式的转变，都是非常值得探讨的。 　　（一）通识教育理念的引入 　　1995年，我国开始强调文化素质教育的重要性，并迅速开展了全国大学生文化素质教育改革。21世纪初，学者开始将焦点转向美国和中国香港、台湾地区的通识教育发展模式，并开展了一系列的探索实践，在这个时期，北京大学成立元培书院，浙江大学成立求是学院等，高校充分认同实施通识教育的重大意义。 　　2005年，随着“钱学森之问”的提出，我国高等教育发展目标和体制的问题凸显出来，国家和大学开始反思自身，迫切需要寻求培养杰出人才的路径，即开展既提升学生知识水平、又培养道德品质的通识教育更加紧迫。2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，其中对教育改革的发展提出了要求：“坚持以人为本、全面实施素质教育是中国教育改革发展的战略主题……其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”国家对教育改革的素质教育内容和培养模式提出了要求，高校也迫切需要寻求高效的解决方案实现发展目标。最后，我国高校长期的专业划分过细导致学生知识和视野偏狭，也为通识教育的引入提供了客观必要性。总而言之，20年来教育发展问题的不断出现和教育改革的强烈需求，成为书院制改革的充分条件。 　　?教育管理?1我国大学书院制发展之思考 （二）国内外同行发展经验的借鉴 　　书院制既不同于我国古代的传统书院，也不是简单的学生宿舍安排。书院是一种起始于牛津、剑桥，拓展于美国等国家和地区的特别教育安排方式。该方式是基于书院这一物理空间，融人格塑造、人才发展和团队文化于一体，且平行于学术性学院学系培养机制的精英人才培养模式。寄宿制学院奠定了牛津大学和剑桥大学长期位居世界一流大学前列的地位，美国耶鲁大学住宿学院制完善的组织结构和内部分工，也为耶鲁大学开展通识教育、保障学生培养质量跻身世界一流大学做出了贡献。20