小学低年级阶段数学实体化模型教学效果分析.docVIP

　　小学低年级阶段数学实体化模型教学效果分析 六枝特区第四小学 贵州 六盘水 553400 中国 1/vie 　　摘 要：数学是一门思维性强，比较抽象的学科，很多知识内容都不能够通过数据直接表现出来，除了需要想象，还需要把抽象的知识通过数学模型展现给学生，让学生更容易的理解数学的知识，帮助学生学习好数学。随着新课改的实施与发展，数学实体化模型被广泛的应用在了小学数学教学当中，让抽象的数学知识变得实体化、简单化，让学生理解起来更容易。本文将浅析一下小学低年级阶段数学实体化模型教学效果分析。 　　关键词：小学低年级数学；实体化模型；教学效果分析 　　在小学数学教学中，应用实体化模型教学方法，能够给学生提供更丰富的教学内容，让学生看到知识形成的过程，学生能够从中发展问题、思考问题，进而解决问题，培养了学生的数学思维能力。实体化模型教学方法应用在小学低年级数学课堂中，能够提高老师的教学效率，通过引导学生学习，提高学生学习的主动性和积极性，激发出学生学习数学的兴趣。 　　一、能够因材施教，激发学生学习数学的兴趣 　　1.数学实体化模型教学技术与小学数学教学的有机结合。学习知识的过程都是从感觉器官开始的，由于小学生年龄比较小，又比较好动，而传统教学模式，就是灌输式教育，通过单纯的读、将和说给学生灌输知识，大大降低了学生学习的积极性。然而，通过数学实体化模型辅助教学，在课堂中能够把书本的死知识，变成图像和立体知识模型形式展现在学生面前，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还提高了学生学习的积极性，这也使得数学立体化模型技术广泛应用在小学数学课堂教学当中。在新课改的大背景下，根据调查结果显示，数学立体化模型教学能够改变学生学习的方式，让学生积极、主动的参与到学习当中。将数学实体化模型教学应用在小学数学教学中，能够充分的表达出教学的内容，化抽象为具体，把书本中的抽象知识变成立体知识，进而完成教学的目标。数学实体化模型教学能够把书本中的知识与现实联系在一起，给学生营造出轻松的学习环境，给学生带来了一种全新的学习方式，让学生享受到了学习的快感。 　　2.通过数学实体化模型教学，能够因材施教，突出学生学习的主体地位。数学实体化模型教学应用在教学中，是为了给学生提供更丰富的教学内容，给学生提供一个获取知识的简单途径，改变了传统的单一的教学模式，让教学模式多样化，体现出学生是学习的主人，是学习的主体者。通过数学实体化模型教学多，能够对学生进行分组辅导和个别辅导，进行因材施教，从而发挥出学生学习的积极性，提高每一个学生的成绩。而且，老师通过多媒体技术，还能够掌握学生学习的效率，及时进行教学课程的调整，给学生提供更多的学习空间，让学生在最短的时间里学习到最多的知识。 　　二、能够培养学生的数学思维，促进学习方式的改变 　　1.数学实体化模型教学应用在小学数学教学中。能够培养学生的数学思维能力。通过立体化模型技术，能够在丰富课堂教学的内容，让学生对知识有一定的感悟，通过引导学生发展问题，思考问题，能够培养学生的数学思维能力。比如说，在学习《分数的意义》的时候，为了给学生建立起来分数学习的模型，通过立体知识的展示，让教学内容变得丰富多彩，吸引了学生的注意力，让学生主动投身到课堂学习当中。而且还能够活跃学生的思维能力，让?W生通过观察和思考，调动出学生的数学思维能力，丰富学生的想象力和创造力。 　　2.运用数学实体化模型教学，能够促进学习方式的转变。传统教学模式具有一定的局限性，教学的目的，就是把书本中的知识传授给学生，而忽略了生活中实际问题，忽略了实践性。数学实体化模型教学，能够促进学习方式的转变，让学生在掌握书本知识的同时，还能够善于动脑，勤于思考，形成主动学习的意识，正确对待学习。老师通过立体化模型，可以给学生创造出生活中的实际问题，让学生通过讨论和交流老师提出的问题，真正把学习的知识，应用在实际生活当中，培养了学生分析问题和解决问题的能力。 　　3.根据事物之间的共性进行数学建模，提高学生学习的效率。要想应用好数学立体化教学模型，一定要对建立模型的对象有一定的感悟能力。老师一定要给学生创造出有利的条件，让学生感受到不同事物之间的共通性，然后给学生建立数学立体结构模型。老师一定要给学生做好建立数学立体结构模型的指导工作，给学生的数学学习做好铺垫，让学生能够更完美的理解数学知识。老师在建立模型的时候，一定要把新旧知识结合起来应用，用多元化的教学模式教学生学习，提高学生学习的效率。 　　三、能够突出教学中的重点，反馈出教学效果 　　1.运用数学立体化模型，能够突出教学重点与难点。老师在讲解一些重点内容的时候，用传统的教学方法，几乎达不到理想的教学效果，但是通过立体化模型技术的辅助，能够激发出学生的兴趣，让学生积极的学习探索知识，从而很轻松的解决