安全工程创新性实验的探索与实践.docVIP

　　安全工程创新性实验的探索与实践 [摘 要]创新性实验的开展是为了培养学生的学习兴趣，深化对专业知识的学习和应用，满足学生全面发展的需要。通过分析传统实验课程存在的问题，阐述创新性实验的定位与特点，可以对如何开展创新性实验课程提出合理化建议。为提高本科生创新意识和科研能力，培养学生自主创新能力，创新性实验的开展尤为重要。 中国 9/vie 　　[关键词]创新性实验；创新能力；实验课程 　　[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [] 2095-3437（2017）02-0143-02 　　“十一五”以来，国家教育部对高等教育教学的改革十分重视，要求对人才培养模式和教学方法进行创新性改革，从高等院校开始，培养大学生科学研究的能力，鼓励学生参加各种校内外的社会实践、科技创新等活动。通过学校的培养，激发学生的自主创新能力和思考、解决问题的能力，培养具备创新精神和实践能力的人才。 　　一、传统实验课程存在的问题 　　随着教学系?y的不断完善，各大高校都有与理论教学相匹配的实验课程，但由于传统实验课程存在一些问题，如课时短、内容陈旧、形式单一等，无法提高学生学习、思考的能力，不能培养学生的自主创新能力。[1] 　　（一）课时短 　　作为理论课程的辅助课程，实验课程时间短，无法让学生完全了解实验原理，只能让学生初步熟悉实验器材的操作。相关知识点之间没有联系，不利于学生对所学内容进行整体把握。由于时间有限，教师为了保证课程的顺利进行，通常采用直接向学生讲解实验仪器、实验原理以及实验步骤的方法，学生在教师的指导下完成实验操作，记录数据并完成实验报告。在实验过程中，学生只是模仿教师的操作，并没有自己的思考空间。这无法培养学生对所学内容进行思考的能力，更不能提高学生的自主能力。 　　（二）形式单一 　　绝大多数实验课程实验内容陈旧，教学方式单一，无法给学生提供必威体育精装版的科研动向，无法培养学生的学习兴趣。如今社会需要的都是交叉复合型人才，这种人才不仅需要掌握大量的理论知识，还应该具备一定的科研能力和实践能力。 　　（三）经费短缺 　　随着高校的扩招和学校规模的不断增大，在校学生人数逐年增加，在实验室器材有限的情况下，学校无法保证每位学生都能利用实验室器材进行实验。而且大部分教师都有自己的课题和研究项目，除此之外还要承担大量的教学工作，教师没有足够的精力去指导学生科研，无法保证实验课程带来的效果。实验室一部分实验仪器已经过时，无法让学生了解当前科研的趋势。由于经费短缺，学校不能及时对实验室仪器进行更换或维修，导致学生进行分组实验时，不能充分理解和吸收理论知识。 　　二、创新性实验的定位与特点 　　（一）创新性实验的定位 　　国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分。该计划的启动和实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式。2007年北京科技大学作为第一批国家大学生创新性实验计划立项学校，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力。 　　随着我国经济的快速发展，社会对创新型人才的要求越来越高。创新性实验的实施，能有效提高大学生综合能力和创新能力，使学生快速了解本专业知识以及运用，培养学生严谨的科学态度，为学生步入社会打下坚实基础。[2] 　　与传统的实验课程不同，创新性实验面向全体学生，它通过逐渐增加实验的难度，逐渐增强学生的科研能力，这更加有利于学生的发展。创新性实验的项目来源是多方面的，不论是社会热点还是现实中的问题，都可以拿来加以分析，这提高了学生发现问题、解决问题的能力。应把创新性实验贯穿于大学四年的教学中，将创新性实验与毕业设计相结合，以提高学生对专业知识的整体把握，让学生在毕业时都能有所收获。 　　（二）创新性实验的特点 　　1.选题广泛。鉴于学生的专业知识未能应用到实际项目中，学生对选题的可行性无法正确把握，选题将在导师指导下完成。[3]这样课题基本来自学校或导师的研究项目，跟专业相匹配，综合性强。 　　2.申报主体多样。由于学生在刚入校时对专业知识了解得不够充分，所以申报主体多为大学本科三四年级的学生。若选题复杂，涉猎面广，转业学生还可与其他专业学生进行组合，共同完成创新性实验。 　　3.经费来源充足。为了更好地培养学生的自主创新能力，学生对小型设备的购买以及实验消耗品的购买均可提出申请。此外，学校还会额外发放补助，用于学生打印文字材料等，学生的交通费用也可以报销。 　　4.能提高学生的多种能力。通过开展创新性实验，不仅可以提高学生的整体科研水平以及自主创新能力，还可以提高学生之间的合作能力。[4]学生通过创新性实验不仅可