教师职业道德概论2015.docVIP

《教师职业道德概论》近四年试卷 2010年试卷 一、单项选择题 1、道德的目的是按照（善）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 2、道德是一种从（实践—精神）上掌握世界的特殊方式之一。 3、社会主义职业道德的基本原则是（为人民服务）。 4、教师劳动最具影响力的手段是（言传身教）。 5、在教育活动中，教师是具有（主导型）的主体。 6、韩愈“师者，所以传道、授业、解惑”反映了他把（教书育人）作为教师基本职责。 7、确立教师道德教育引导性原则的依据是道德的(他律性)。 8、符合师生关系实际的师生之间关系模式是（代际—朋友关系）。 9、在真实集体里，个人与集体（不存在）价值序列的轻重与优劣。 10、统率师德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和(目的性原则)。 二、简答题 1、如何理解教育对象的向师性。 2、大学精神的主要内容有哪些？ 3、师德修养要做到哪三个结合? 4、科研中的道德要求是什么？ 5、如何理解“发展性团结协作关系”。 三、论述题 1、论述高校教师服务社会中的道德要求。 2、联系实际谈谈教师应当如何开展有益竞争。 四、案例分析题 1、从孔子的“有教无类”和“因材施教”思想，谈谈对教育公正原则的理解。 2、从“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育权利”以及教师对学生要严格管理和科学管理等材料中，谈谈对学生严格要求应遵循什么原则。 2011年试卷 一、单项选择题 1、道德是由一定社会经济关系决定的特殊的（意识形态）。 2、职业的要素包括社会责任、专门业务以及（主要生活来源）。 3、《论语》中反映孔子教育公平思想的是（有教无类）。 4、大学精神指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判和（科学、人文精神）。 5、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。 6、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。 2011年试卷 一、单项选择题 1、道德是由一定社会经济关系决定的特殊的（意识形态）。 2、职业的要素包括社会责任、专门业务以及（主要生活来源）。 3、《论语》中反映孔子教育公平思想的是（有教无类）。 4、大学精神指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判和（科学、人文精神）。 5、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。 6、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。 7、提出“真实集体”思想的是（马克思）。 8、师德修养的最终目的是培养（师德行为习惯）。 9、师德评价的原则有目的性原则、主体性原则和（质的分析原则）。 10、教师在教育中是具有（主导型）的主体。 二、简答题 1、道德与社会经济的关系如何把握。（性质、利益、变化发展、独立性） 2、如何理解“为人民服务”这一社会主义道德原则。 职业道德的主要规范有哪些？ 4、师生关系体系及其层次性怎样。 5、师德教育的基本原则有哪些？ 三、论述题 1、试析新的历史条件下加强师德修养的意义及其如何加强师德修养。 2、论述教师服务社会中的道德要求。 四、案例题 1、结合胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会上的创新要求，根据教师劳动特点原则谈谈教师创造性劳动的内涵和意义。 2、结合媒体曝光的“伤害学生人格”的几件事件，请从师德原则剖析以上材料。（1、师德原则的内容；2、教育公正的依据和要求） 2012年试卷 一、单项选择题 1、道德是由一定社会的（经济关系）决定的特殊的意识形态。 2、道德评价和规范人们行为的标准是（善恶）。 3、在教育活动中教师是具有（主导型）的主体。 4、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。 5、师德评价重要原则有主体性原则、质的分析原则和(目的性原则)。 6、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。 7、“师者，所以传道、授业、解惑也”出之（《师说》）。 8、陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了（努力奉献）的精神。 9、提出“吾日三省吾身“的是（孔子）。 10、确立师德教育引导性原则的依据是道德的（他律性）。 二、简答题 1、怎样理解“道德是特殊的规范调解方式“？（非制度化、非权力、内化） 2、如何理解教育劳动方式的创造性？（劳动的特殊性、培养目标、内容和方法） 3、简述大学精神的内涵。（定义和内涵） 4、科研中的道德要求。（4点） 5、师德修养的过程有哪些环节？（知、情、意、信、行） 三、论述题 1、试用马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。（a. “真实的集体”是马克思在《德意志意识形态》中提出的，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分；b. 从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、