关于新课标下加强初中化学实验教学的思考.docVIP

　　关于新课标下加强初中化学实验教学的思考 摘 要：初中化学课程是基础教育阶段的主要课程，而初中化学实验教学又是化学课程的重要组成部分，对于培养学生的化学综合水平和探索创新意识发挥着重要作用。随着新课程标准的深入实施，“素质教育”理念得到诸多教学工作者的一致认可。如何加强初中化学实验教学，促进学生全面发展，成为越来越多的初中化学教师关注的问题。围绕新课标下加强初中化学实验教学这一中心论点，先浅析了新课标下加强初中化学实验教学的必要性，并从三个方面详细阐述了新课标下加强初中化学实验教学的策略。 中国 9/vie 　　关键词：新课标；初中化学；化学实验教学；策略 　　?S着新课程标准的不断发展，初中化学实验教学越来越受到诸多初中化学教师的关注。在此背景下，笔者结合多年的初中化学教学经验，并查阅相关文献资料，就新课标下加强初中化学实验教学的必要性进行分析探讨，并提出了相应的观点和实施策略，以提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。 　　一、新课标下加强初中化学实验教学的必要性 　　以往的初中化学教学过程中，教师注重讲解化学原理、化学公式的推导以及化学题目的解题方法，不注重化学实验教学，认为学生只要会做习题，在考试中能写出答案就可以，导致学生只能死记硬背化学理论知识，学生亲自进行实验操作的机会较少，面对化学实验问题时，只能想象着化学实验操作的场景进行回答，化学学习质量不高。 　　《义务教育化学课程标准》明确指出，初中化学教学的基本理念是使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力。因此，新课标下需要加强初中化学实验教学，让学生通过实验巩固化学基础知识，探索化学变化，培养学生的探究意识和探索能力。 　　二、新课标下加强初中化学实验教学的实施策略 　　1.做好实验演示 　　学生在做化学实验前，化学实验教师做实验演示，向学生展示化学实验的步骤、化学实验效果以及化学实验过程中的注意事项。如果化学实验演示没有做好，学生很难在亲自动手实验操作中成功完成化学实验，甚至可能会出现危险。因此，教师要做好化学实验演示，让学生了解实验操作的详细步骤。 　　例如，教师在演示氧气的制取实验时，首先要给学生讲解这个实验的目的是认识实验室制取气体的设计原理和方法，并向学生展示实验所需的仪器和药品。教师要提醒学生在实验开始时，不要忘记检查装置的气密性。检查合格后，教师开始演示实验，在保证学生都能看到的同时，还要注意实验安全。实验演示过程中，教师要明确实验的详细步骤、实验中可能会出现的化学现象、实验出现意外时如何处理，规范自身的实验动作和实验细节，将实验步骤和实验现象数据记录下来。实验演示结束后，教师还要引导学生把实验器材整理妥当，保证实验演示桌面的整洁。 　　2.指导实验过程 　　初中化学教师要选取合适的实验，让学生进行操作学习。化学实验过程中，教师要指导学生掌握化学实验和科学探究的过程和方法，提高学生的动手能力，引导学生树立探究意识，培养学生从实验中挖掘化学知识的能力和主动思考探索的能力。 　　例如，在学习物质的变化和性质的知识时，教师可以带领学生去化学实验室，对蜡烛及其燃烧进行实验探究，探索物质的性质、物质的变化过程及其现象等。教师要引导学生对实验现象进行细致的观察和描述，比如实验过程中，教师可以问学生：蜡烛燃烧时火焰有什么特征？启发学生去思考探索。学生通过实验操作可能会回答：蜡烛的火焰可以分为三层，最里面一层火焰较暗，底部呈淡蓝色；第二层火焰较明亮且呈圆锥形；最外层火焰呈黄色，明亮而不耀眼。学生通过实验，可以加深对知识的理解和记忆，学会化学实验的方法，还能启发他们的思维灵感，激发学生主动探索的欲望。 　　3.拓展实验途径 　　化学实验课教学时间有限，要想有效加强学生的化学实验能力，培养学生的化学探究意识，还需要拓展化学实验途径，引导学生多观察、多实践、多思考，拓展化学实验教学空间，培养学生的实践应用能力和创新能力，做到学以致用。 　　例如，教师可以让学生多观察生活中的现象，比如铝锅用久变黑，是因为水里的铁盐置换了铝；烧水壶用久会产生水垢，是因为含有碳酸氢钙的水受热分解形成碳酸钙，附结在内壁上形成的，让学生尝试用学过的化学知识清除水壶中的水垢。同时，教师还可以鼓励学生参加化学比赛，激发学生的创新灵感，培养学生的化学创新能力。 　　综上所述，新课标下，初中化学教师应该结合学生实际，加强初中化学实验教学，做好化学实验演示，指导学生实验过程，引导学生思考探索，拓展实验途径。通过多种举措，提高学生的化学知识水平，激发学生的化学探索欲望，培养学生的实践应用能力和创新能力。