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太阳系报告中 在太阳系中绕太阳这个中心天体运行的除了九大行星之外,尚有已经发现的两千 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：普通天文学知识点之名词解释 名词解释 绪论 1、 天文学：人类认识宇宙的一门自然科学，观测研究各种天体和天体系统，研究它们的位置、分布、运动、结构、物理状况、化学组成及起源演化规律。 2、 宇宙：宇就是空间，宙就是时间。宇宙就是客观存在的物质世界，而物质是不断运动和变化发展的，空间和时间就是物质的表现形式。现代物理学和天文学的观测和理论都确切地表明，空间和时间不仅跟物质不可分割，而且空间和时间是密切联系在一起的时空，这才是辩证唯物的科学宇宙观和时空观。 3、 天体：宇宙各种物质客体的总称。 第一章天球和星空 1、 视星等：星等一般对应于星的观测（”视“）亮暗程度。 2、 星座：为了识别星而把星空划分为一些区域。 3、 星图：观测星空的地图。 4、 天球仪：直观展示星座和恒星在天球上的分布的仪器。 5、 星表：载有一系列天体的准确赤道坐标、星等、视差（距离）、光谱型等资料的表册。 6、 天文年历：载有很多重要的天象资料的工具书。 7、 真太阳时：以地球相对于太阳的自转周期——昼夜（一天或一日）作为时间计量标准。 8、 平太阳时：在天球上以真太阳赤经平均变化速度作均匀运动所产生的一个周期作为时间计量标准。 9、 恒星时：以地球相对于遥远恒星的自转周期（恒星日）作为时间计量标准，简记为ST。 10、 世界时：国际上采用英国格林威治天文台旧址的子午圈为本初子午圈（即零子午圈），以格林威治的地方平太阳时作为世界时，简记为UT。 11、 北京时间：我国同一采用东八时区的区时（东经120°的地方平太阳时）。 12、 历书时：以地球绕太阳公转周期为基准，简记为ET。 13、 原子时：以铯133原子基态的两个超精细能级之间在零磁场中跃迁辐射9192631770个周期所经历的时间间隔是一秒为基准，简记为TAI。 14、 太阴历：以太阴（即月球）圆缺变化（朔望）周期为基准——称为月。 15、 太阳历：以太阳的周年视运动（即回归年）为基准，也称为阳历。 第二章天体的运动和距离测定 1、 内行星：相对于地球轨道而言，轨道半径小的水星核和金星。 2、 外行星：相对于地球轨道而言，轨道半径大的火星、木星、土星、天王星、海王星和冥 王星。 3、 合：内行星和太阳的地心黄经相同时。 4、 下合：内行星介于太阳和地球之间。 5、 上合：内行星和地球分别在太阳两侧。 6、 东大距：上合之后，内行星向太阳东侧运行，成为昏星，与太阳的角距逐渐增大，达最 大角距时称为“东大距”。 7、 西大距：下合后，内行星向太阳西侧运动，成为晨星，与太阳的角距逐渐增大，达最大 角距时称为“西大距”。 8、 位相变化：内行星在视运动中我们只看到行星被太阳光照射的部分的变化。 9、 凌日：若内行星在下合时又恰在黄道面附近，地球上就可以看到它从太阳圆面前经过， 日面上出现一个移动的小黑点。 10、 冲日：外行星与太阳的地心黄经相差180°时，称为“冲日”或“冲”。 11、 会合运动：地球上观测到的行星公转和地球公转的复合运动。 12、 会合周期：地球上观测到行星的连续两次上合或冲的时间间隔。 13、 开普勒定律：第一，行星绕太阳运动的轨道是椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上（椭 圆定律）。第二，连接太阳到行星的直线（向径）在相等的时间扫过的面积相等（面积定律）。第三，行星公转周期