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心健教材研发研究报告 (1000字) 学校心理健康教育活动课地方教材资源研发 ——四年级教材《集中注意力》专题研究报告 一、专题的提出 心理学认为，学生学习不良的主要原因之一，在于没有养成良好的注意习惯，注意广度不足。小学四年级学生情绪很不稳定、自控力不强，容易受周围事物的影响。但是，从四年级开始，学生进入少年期，此时他们会产生一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。所以，在他们的自控能力开始发展的阶段，对他们进行注意力的培养是很重要的。通过集中注意力的训练，学生会明白集中注意力的重要性，学到一些提高注意力的训练方法和技巧，养成在学习中集中注意力的习惯。久而久之，就会成为一种良好的学习习惯。 二、理论依据 2002年教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情形下，开展中小学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。 三、实践依据 贵州是西部经济欠发达地区，心理健康教育工作起步晚，多数学校的实验教师缺乏专业人员的引领，有专业教师的学校有些也不知如何开展心理健康教育活动。2011年，我参加了《贵阳市学校心理健康教育活动课形成性评价体系的构建与应用研究》，对目前贵阳市的心理健康教育工作有了一定的研究，了解到仍有许多教师与《纲要》提出的：教师要具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能有很大差距，对落实贵阳市教育局【2011】53号文件：班主任每学 期至少上一节心理健康教育活动课的要求还有很多困难。 心理健康教育活动是在学校心理健康教育工作中非常实用并有效的一种途径，市教科所组织我们这批有经验的实验教师把“十一五”教育部规划课题《中国学校积极心理健康教育实践与推广》贵阳实验区子课题《学校积极心理健康教育活动课形成性评价体系的构建与应用研究》课题中已经得到了较好的论证和实践效果的阶段性成果研发形成《贵阳市中小学心理健康教育活动课地方教材资源》并出版，在贵阳市中小学推广，无疑将受到学校的欢迎。也将为贵阳市学生心理健康发展产生积极的作用。因此，研发一套专业的、符合贵阳市特色的中小学心理健康教育活动课地方教材资源，对中小学班主任教师进行心理健康教育“学、做、研”培训将具有很强的指导意义，作为课题组的一员，我将对四年级教材《集中注意力》做专项的研究开发。 四、专题研究的思路： 1. 研究的目标 通过心理健康教育活动《集中注意力》的开展，提高教师了解学生、研究学生、服务学生、发展学生的能力。同时引导学生通过参与心理健康教育活动，逐步体验、感悟人生哲理，从而逐步形成良好的、健康的心理，促进学生阳光健康成长。 2.主要内容 （1）研发四年级心理健康教育活动课教材《集中注意力》 （2）试用四年级心理健康教育活动课教材《集中注意力》，进行修订完善 3. 重点难点： 将心理学、积极心理健康教育理论和心理辅导技术有针对性、指导性的 融入活动设计之中。 4.研究方法：主要采用经验总结法、行动研究法 5.研究对象：小学四年级心理健康教育活动设计及试用的研究 6.研究步骤: (1) 论证准备：2012年1月-2012年2月 (2) 活动资源编写：2012年3月-2012年6月 （3）完成初稿：2012年7月-2012年8月 （4）初稿试用、研讨、修订：2012年9月-2013年1月 （5）完善教材、定稿：2013年2月-2013年4月 （6）申请结题：2013年5月-2013年6月 五、专题研究的实施： 我选择开发的心理健康活动课的教材是四年级的《集中注意力》，目的是通过活动，引导学生明白集中注意力的重要性，体验到集中注意力才能成功的愉快。同时让学生掌握提高注意力的方法，使学生养成在学习中集中注意力的习惯。这个专题的教材，是我们前期课题研究的成果，经过实践论证，可行性较高，而且课前准备很简单，操做性强，课堂效果比较好。 为了更好的完善这份教材，我认真研读市教科所《心理健康教育活动课地方教材资源编写要求》，结合我们研究的实际情况，进行“一课多人同议多上多研多评