用计算器计算教案–朱正英.docVIP

《用计算器计算》教学设计 淮安市老坝口小学 朱正英 教学内容：苏教版国标本第七册数学P100～101例题 和“想想做做”。 教学目标： 　1、认识计算器的主要键盘的功能学会按计算键计算的基本操作方法，初步体会使用计算器的优点。 2、理解在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，使学生感受到计算器在生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用的兴趣。 3、让学生会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。 4、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重点：了解计算器的基本功能；会使用计算器进行大数目的计算 教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。 教具准备：多媒体课件、计算器。 学具准备：每人准备一个计算器 教学过程： 一、激趣导入 1、猜谜语 出示：⑴、小小的、硬硬的，从山上采来的。 ⑵、小小的、长长的，用木头或竹子做成的。 ⑶、与数有关，诞生于古代，用珠子表示数。 ⑷、与数有关，小巧，能握在手中。 问：你们知道这些物品有什么联系吗？ 2、课件介绍计算工具（从古至今） 3、揭示课题：用计算器计算 二、自主探究， 1、认识计算器。 　现在我们每个同学手里都有一个计算器，请你先观察自己手中的计算器，它的外部构造分为哪几部分？你认识计算器上的哪些键？这些键的功能是什么？ 学生自己观察手中的计算器，说说它的外部构造及自己所知道的按键的功能。 三、交流汇报 指名汇报计算器的外部构造及按键的作用。。 问：如果老师再用计算器计算239+563时把563输成653了，该怎么办呢？ 如果只是把563输成567，又该怎么办呢？ 教师强调：清除键和退格健只清除错误输入的数据，前边输入的数据仍然保留． 四、归纳提升 1、师生共同归纳小结计算器的外部构造、计算器上最基本的按键键及其功能。 2、“初试本领” ：尝试用计算器计算。 师：下面老师就要出几道四则运算式题来考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？ 课件出示： 38 ＋ 27 = 30×18 = 375－267＝ 2×9＝ 学生自己用计算器进行计算。 指名说第一题用计算器计算的方法。 问：老师发现有的同学输入的时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说用计算器时怎样才能输入得又快又正确？ 师小结并板书：看清数据 准确输入 指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。 3、“再显身手” ：用计算器计算 课件出示第二组题目 946×57×0＝　　100÷5＝　 25×4＝ 169-69+500 380×426＝ 学生计算 问：你是怎样算出这几题的结果的？ 问：为什么前面四题你不用计算器计算呢？为什么后两题用计算器计算呢？ 问：通过第二组题的计算，你有什么感想？那什么时候用计算器计算比较好？ 师小结（板书：灵活选择各种算法） 五、达标检测 1、用计算器计算下面各题。 765+469＝ 589×76＝ 125×7×8＝ 39×5×2＝ 0÷426＝　　　　 816÷68×27＝ 3028－2965＝ 625÷25＝ 765－152－248＝ 2、 ×75 ÷45 ×21 ÷59　　　　　　×17　　　　　 －200 3、有一个没有关紧的水龙头。 ① 每天大约滴水16千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。 ② 把这些水装入饮水桶，若每桶装20千克，大约可装（ ）桶。 ③ 如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可够（ ）个家庭用一天。 学生独立完成后，核对答案。 提问：看了第3题中的数据，你有什么话想对大家说吗？ 师小结：真是不算不知道，一算吓一跳呀。我国是一个水资源缺乏的国家，许多城市许多家庭用水极度紧张。所以我们每一个人都要节约每一滴水。 3、阅读资料并解决相关问题。 ⑴、1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal）发明了世界上第一部机械计算器， 1977年，日本卡西欧（Casio）公司生产出世界上第一部微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便。这两项发明前后相隔（ ）年。 ⑵、现代电子计算器首次问世是1963年,标价为5000美元 （大约相当于人民币40000元），而如今国内大部分计算器的价格不会超过200元，当时的计算器的价格大约是现在计算器价格的（