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灵石1中课前自主学习型导学案淮阴侯
灵石一中自主学习型导学案 （高二）年级（语文）学科 主编 （任淑萍） （耿燮齐）审核 教材序列 课题 《滑稽列传》 编号 1 班级 小组 姓名 教学时间 学习 目标 1、读清句读，读准字音提高通畅地朗读浅易文言文的能力。 2、根据注释，自行翻译文章，在老师的点拨下积累重要的文言实虚词，注意学习文章中出现的重要的特殊句式等语法现象。 滑，读音g流利，润滑稽，停，留止。滑稽形容语言流利，圆转自如辩解敏捷，没有阻难。《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传记1、、 《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，讲述关于楚霸王项羽的故事 疏通课文，掌握重要文言词语，归纳文言现象 第一： 第二节：乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣梁以此奇籍籍长八尺余，力能扛鼎（1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？世代为楚将，祖父为秦戮； 出身武将世家，与楚渊源深厚。（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ ???说明：按纪传体史书惯例，人物传记开始要介绍传主的家世及生平初期的情况。古人认为“不凡之人，必异其生”，即凡是后来做出非常事业的人，必定会在其人生之初显示某种征兆。求学项梁项羽少时由项入吴后的学习情况，突出“才气过人”和“不肯竟学”；观帝出游观秦王巡游时的“言志”之语“彼可取而代也”。少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。但几次学习“不成”、“不成”、“又不肯竟学” ，使之缺乏谋略。疏通课文，掌握重要文言词语，归纳文言现象与秦军遇，九战，绝其甬道巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？试人话语。 人物 内容 项羽 彼可取而代之也。 胸怀大志刘邦 嗟乎！大丈夫当如是也！ 豪情壮志，大丈夫气概
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