徐州第35中学八年级物理教案8.1.1.docVIP

徐州第三十五中学 八年级物理 教案 课 题：§8.1 力、弹力 总课时： 主备人：李明 使用人： 使用时间： 【 教学目标 】 1.知道力、形变、弹力的概念。 2.知道弹簧测力计的构造和使用方法， 3.会用弹簧测力计测量力的大小。 【 教学重点 】 认识力，用弹簧测力计测量力的大小。 【 教学难点 】 认识力，用弹簧测力计测量力的大小。 【 教学方法 】 实验 多媒体 【 课时安排 】 1 教 学 过 程 二 次 备 课 引入课题,揭示目标: 同学们,究竟什么是力呢? 本节课我们学习: 力 弹力 (板题) 活动1 你能做有力存在的实验吗？选用桌上的器材试试看，比谁做得多！ 注意观察实验现象，要能描述出来。 学生实验。 1.生汇报所做实验，描述现象。 媒体展示几种有力存在的现象，并配以画面。 手 压 弹簧 弹簧缩短 重物 压 海绵 海绵变形 脚 踢 足球 足球动起来 手 扣 排球 排球改变方向 磁铁 吸 铁钉 铁钉移动 2.引导分析： ①引导学生找出共同点:有力存在时都有两个物体，两个物体间都有表示力的作用的动词：压、踢、扣、吸，给力下定义：力是物体对物体的作用（板书）。 师补充：我们把施加力的物体称为施力物体，受到力的物体称为受力物体。 让学生对照指出每个力的施力物体和受力物体。强调：有力要有两个物体存在，一个物体不能产生力的作用。 讨论： A.为什么“孤掌难鸣”? B.两个物体一定要相互接触才有力吗？ ②力的作用效果: 弹簧缩短、海绵变形等都属于形变； 归纳：力的作用效果可以使使物体发生形变。 思考： A.所有物体受力都能发生形变吗？（播放微小形变视频） B.形变有几种情况？（举例：车祸时汽车受力形变和跳蹦床时蹦床受力形变有何不同？） C.压气球、压弹簧、拉橡皮筋时，手有什么感觉？ （引入弹力：物体发生弹性形变时会产生力。） ③若要判断物体是否受弹力怎么办?（根据效果判别.） 三、物体弹性形变大小与外力大小有关系吗? 学生实验填空： 压塑料尺的力越大,尺的弯曲程度越 （大/小）。 弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长得就越 （长/短）。 物体发生弹性形变时：外力越大，物体的形变就越 _____. 四、观察弹簧测力计 请认真看p.46的内容，边看书边观察桌上的弹簧测力计。3分钟后比谁能正确的说出弹簧测力计的构造和使用方法。 学生自学。说出构造。判断使用方法的正误。 使用弹簧测力计测力。 五、小结 六、阅读生活物理社会 七、练习 （1）力的国际单位是_____,它的符号是_____. （2）实验室常用测量力的工具是_ ________,它是根据 道理制成的. （3）使用弹簧测力计的时候，首先看清________，加在弹簧测力计上的力不能 ，还要检查指针 ，读数时，视线 . （4）握力器可以用来衡量一个人手掌握力的大小： 谁把握力器捏得越紧，谁的力气就越大，这是因为 __ 【 板书设计 】 §8.1 力、弹力 力 形变和弹力 力的测量 弹性势能 【 教 后 记 】 1