山东省淄博市临淄区敬仲2小刘华杰教案《少年王冕》.docVIP

教学课题：《少年王冕》 教学课时：二课时 教材版本：苏教版 教材章节：第七单元 第24课 教材内容理解与分析：课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈、、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　【教学】　　　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。　　　3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。　【教学准备】　　课前查阅资料　【教学过程】一、导入新课，介绍背景师：同学们还记得《墨梅》这首诗吗？谁愿意给在座的老师和同学们背一背呢？ 生：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。(出示课件) 师：这首诗中的诗人借梅自喻，表达了自己的高尚情操，深受后人的喜爱而千古流传生：元代 王冕（师板书：王冕） 师：课前让你们查阅资料，谁来简单介绍一下你了解到的王冕？ 生：……（师出示课件：王冕的简介）王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。师：王冕是一个杰出人才，这节课让我们一起走进王冕的少年时代，感受他的成长历程。 二、初读课文，检查预习　　　　、出示生字、词语，检查预习情况。 2、指名分节朗读课文，相机正音。　、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？三、再读课文，理清层次　　1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？　　2、交流：　　　　　三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”　　3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。　　　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。　　　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。　　　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。　　　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。四、品读课文第段　　　1 2、交流　　　3、五、…… 同学们，你们搜集的都很好，老师也给你们准备一个，跟你们一起分享一下：（多媒体出示图片 播放背景音乐：班得瑞轻音乐《童年》） 《瞬间的震撼,一生的感动抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。　经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　【教学】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。　　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。　　【教学准备】　　　　　【教学过程】　　 　　、品读课文第三、四节（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？（2）交流：　秦老对王冕的同情、关心和爱护母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈王冕孝母亲、不忘学习（3）齐读这两个自然段。、品读课文第五、六节　　（1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“～～”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？　（2）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。　　（3）体会朗读。　　（4）读到这里，你有什么疑问吗？　　（5）引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。　　问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？　　　　　懂得大自然的美丽，要学会观察