小学一年级第1课A.docVIP

a 教学目标 1. 学会单韵母，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母。 2. 能找到儿歌中的韵母和含有的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3. 培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学准备 教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：《自主拼音本》或拼音卡片。 教材简析 从这一课开始，我们进入拼音的学习了。教材首先给我们展示了一幅形象的表音表形的画面。瞧！图中那机灵的男孩正张大嘴巴唱着歌，那圆圆的小脑袋多像的半圆，那嘴边的话筒多像的小辫，再看看小孩的口型，那不正是我们发的口型吗？有了这张图片的启发，学生能形象地感知字母的读音。接着，教材给我们展示了的四个声调。准确地认读它们，将为我们拼读音节、学好普通话打好基础。教材配有一首简洁而充满爱的儿歌。儿歌给我们的练读提供了一个生动而充满趣味的具体情境，让单调枯燥的反复练读变为了兴趣盎然的诵读。通过这样有滋有味地读，我们不但能表达自己对父母、对家庭的热爱，还能在诵读中巩固对拼音的认读。接下来的这首儿歌是有关声调发音方法的。生动的语言，再配上形象的图画，为我们攻克难关提供了帮助。最后，教材还给我们提供了练习题，让我们根据字母笔画的提示，开始学习拼音的书写。 要特别注意“跟我学”这一栏目，那是可爱的汉字娃娃在给我们示范读书的姿势，引导刚入学的学生养成良好的学习习惯。 本课教学重点是读准单韵母的音及其四声，正确书写；二声和三声的区分是难点。 建议本课教1～2课时。 解读与提示 ＊ 小男孩手拿话筒，张大嘴巴发“啊”。“啊”就是的读音。男孩的头和话筒就像的形状。要指导学生读准音，认清形。鼓励学生结合图画编顺口溜记忆。如：张大嘴巴。 ＊ 单韵母头上的符号叫声调。结合后面飞机飞行的路线示意图指导学生认识四种声调符号。让学生在发音练习中体会四声的高低升降变化，注意二声和三声的区分。可以借助手势让学生反复练习。 ＊ 这首充满亲情的儿歌配上一幅情景图，读起来多亲切呀！ ＊ 儿歌音节中单韵母是红色的，便于学生强化认读。儿歌先由教师教读，但不需要详细讲解，也不要求学生理解儿歌内容或背诵。 ＊ 让学生借助形象的插图，感受和区别四声的高低。也可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声： 阿()姨好！ 啊()！你说什么？ 啊()？这是怎么回事？ 啊()！多美的春天！ ＊ 汉语拼音四线格分上、中、下格。占中格，由两笔写成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯。半圆的起笔点和落笔点对齐，竖写直，弯写短，做到圆浑饱满。 ＊ 学生读书的时候，要不断提醒他们注意正确的读书姿势，养成良好的用眼习惯。 ? 教学设计参考 一 （一）谈话引入，导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。 （二）观察图画，学习读音 1．在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会的发音。 2．在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。 3．小结学习方法: 启发学生自己想办法读准和记住的读音。 4．认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。 （三）指导书写，正确执笔 1. 认识四线格。 2．观察: 在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。 3．完成课后练习“读读写写记记”。 （四）学习儿歌 1．看图，说说图上画的是什么。 2．教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母。 3．教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。 （五）养成性教育 据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。 二 （一）激趣谈话 小朋友们，从今天起，老师将带你们到拼音王国去旅游，在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助我们认字、学好普通话，你们愿意认识它们吗？ （二）学习单韵母 1. 读准的音。（出示卡片）这是拼音王国的第一个朋友—单韵母。教读、模仿读、赛读。（记的读音） 2. 认清的形。看图：的形状与图有什么相似的地方？ （编儿歌：张大嘴巴）是啊，小男孩手拿话筒，张大嘴巴在唱、、。 3. 认识声调符号：①每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。指导学生看图、认识四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②教师带读的四声，用手势助读。③联系生活实际，采用组词、说句子的形式，借助汉字的读音练读的四声。（重点是的二声和三声） （三）指导书写，正