外研社小学3年级Module4Unit1教学案例设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 课文，了解课文大意。二、 自学新词，读准的读音，想想词的意思。、 让学生提出自学中遇到的问题meat, rice, noodles, fish, milk, pass, mum. 学习句型Do you like…？及回答Yes, I do./No, I don’t. 能力目标： 让学生们在说、唱、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。本课是新标准英语教材第二册第四模块第单元。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此本课的主要句型Do you like…? 学生就比较容易理解和掌握。并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。 能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。根据以上对教材的分析，我采用跟本课内容相符的实物、图片、课件为主要教学方法。以精讲多练为主，倡导学生体验、充分拓展学生学习和运用英语的渠道。创设教学情境，以生动直观的素材，解决重、难点，同时发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生的能力和创造性思维。同时，也培养了学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。 “课文朗读”，多听、多读、多模仿，在整体感知课文内容的基础上，把每部分内容连起来想，合起来说。 “课本剧表演”使学生所学知识得到升华。 “社会小调查”让学生学以致用，把课本知识与日常生活联系起来。 教学过程 一、Warming-up 师生问好。 复习课本13页的韵律诗，生边看边听边说。 二、Lead-in 1、展示足球、篮球、乒乓球、游泳、骑自行车等图片，运用以下方式练习： T：What do you like？ S1：I like…，I don’t like …. …… 【百度图片】/view/73b35cc72cc58bd63186bdd8.html】/view/e109215c312b3169a451a4e7.html 三、Presentation 刚才同学们都说了自己喜欢的食物。今天，Lingling来到Sam家做客，让我们来看看他们喜欢的食物是什么。 观看多媒体课件，整体感知课文。 整体感知后再带着问题听一遍（展示在大屏幕上） a. What does Lingling like? b. What does Sam like? c. What does Amy like? d. What does Tom like? 听完后回答上面的问题。 再观看课件并跟读课文内容。 以小组为单位自读课文。老师巡视。 四、Consolidation 课文掌握熟练后六人一组分角色表演.对于表演好的学生给予鼓励. 五、Extending practise 调查家人及好伙伴喜爱什么样的食物. 教学反思 在本节课的教学过程中，我努力做到以下几点：关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间处理好习得与学习的关系在以课堂教学为主要形式的学习中，如能引导学生在自然交际中无意识的习得知识和技能，则既可不影响学习应学的语言结构，可弥补缺乏英语语言环境和课堂教学时间有限的不足，提高学生运用语言交际的能力。在这课上，我通过直观教学手段，使学生在理解的基础上，将所听到的事物与语言之间建立起直接的联系，让学生绕有兴趣地练熟所学单词和句型。处理好知识、技能和能力之间的关系能力应以知识和技能为依托，否则，能力将成为无源之水。在这节课上，我在培养学生交际能力的时候，注意对学生语言基础知识和基本技能的培养。通过听、说途径，采用多种形式的教学方法，引导学生反复操练该课的重点单词和句型，体现了“在听说活动中培养学生的听说技能和听说能力”的教学原则。从课堂教学效果来看，学生能较好的掌握该课的教学内容，同时提高了学生运用语言的能力