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小学英语课程与教学论 金学军 2011.2 井冈山大学教育学院 第一章 绪论 第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及方法 第三节 小学英语教学法中的相关观念 第一章 绪论 第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及方法 第三节 小学英语教学法中语言观、学习观、教育观、哲学观 小学阶段英语课程的任务 落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想。 培养新世纪公民和现代人的英语语言素质。 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 保护学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，形成有效的学习策略。 课程目标 总体目标：培养学生初步运用英语进行听、说的交际能力 语言技能：听、说、读、写、（记） 语言知识：语音-词汇-语法-功能-话题 情感态度：兴趣动机、自信意识、合作精神、爱国意识、国际视野 学习策略：资源策略、交际策略、调控策略、认知策略 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际 小学英语课程与教学论 研究对象：小学英语教学（行为或活动） 研究目标：发现规律，增进实效 研究方法：理论联系实际；系统梳理 研究内容：教学原理（指导思想，教学目的，教学原则，教学过程，教学模式，教学评价……）；课程原理（社会要求，专业目标，课程标准，素材选择，课程评价……） Teaching Learning philosophies 1.Start with listening go on speaking (1)Listen: as much as possible, using aural memory, may respond in Chinese (2)Listen move: point, find or move around; body memory （动词表演？） (3)Listen pass it on: hear repeat, short-term memory (drill) Teaching Learning philosophies (4)Choose what to say: long-term memory (practice)（素养） (5)Just say it: say sth. learned, long-term memory. ( 自动化) (1)(2) are often omitted by us. (3) is also omitted some times Teaching Learning philosophies 2.Contextualize the material情境教学 According to Communicative Approach Task-based learning Approach, children, unlike adults, don’t learn a language in a void（真空）. Language is MEANING. Language is MATTER. Language is REALITY. Teaching Learning philosophies 3.All language must be REAL according to Communicative Approach Useful functions (Functional Approach) Language is SUBSTITUTE of the WORLD. Language is MARKER of the WORLD. The children change gradually. Language is TOOL for BRAIN. Language is INDICATER of BRAIN. Teaching Learning philosophies 4.Child-centered relevant（相关） Developmentally Approach Practice Topics in their world Language they can use right away 5.Review Recycle Kids speak Chinese most of the time, except in an English class. Review is essential. Classroom-schoolyard-community-family 语言观 语言刻画世界；语言简化思维；语言塑造民族。 语言记录阅历，语言面试添彩。 语言是发展手段，经由语言改变大脑、显化思维、检测学业。 语言是人类独有的