华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题.docVIP

华师15年9月课程考试《课程与教学论》作业考核试题 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） V 1. 课程研究内容的趋势是()。 A. “课程开发”研究 B. “课程开发”研究与“课程理解”研究的整合 C. “课程理解”研究 D. “课程方法”研究 满分：2 分 2. 按照加涅的观点，学生的学习真正开始于() A. 动机 B. 习得 C. 保持 D. 领会 满分：2 分 3. 主体取向评价的核心是()。 A. 倡导对评价情境的理解而不是控制 B. 追求对评价对象的有效控制与改进 C. 强调评价者与被评价者的交互作用 D. 强调过程本身的价值 满分：2 分 4. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河 A. 斯腾豪斯 B. 布鲁纳 C. 瓦根舍 D. 奥苏伯尔 满分：2 分 5. 学术中心课程理论的实践基础是() A. 社会效率运动 B. 八年研究 C. 科学测验运动 D. 学科结构运动 满分：2 分 6. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。 A. “智力测验研究” B. “校车运动” C. “学前补偿计划” D. “八年研究” 满分：2 分 7. 核心课程的概念起源于()的观点 A. 斯宾塞 B. 赫尔巴特 C. 泰勒 D. 杜威 满分：2 分 8. 泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行() A. 甄选 B. 分解 C. 具体化 D. 综合 满分：2 分 9. ()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法 A. 自主型教学方法 B. 提示性教学方法 C. 共同解决问题型教学方法 D. 课堂讨论 满分：2 分 10. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。 A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 必修课程 满分：2 分 11. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是() A. 混合取向的课程组织 B. 社会问题取向的课程组织 C. 学生兴趣和发展取向的课程组织 D. 学生取向的课程组织 满分：2 分 12. 在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于() A. 下位学习 B. 上位学习 C. 归属学习 D. 并列结合学习 满分：2 分 13. ()是卢梭的观点。 A. 教育即经验改组 B. 教育即生活 C. 教育即生长 D. 教育即儿童天性的自然展开 满分：2 分 14. ()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。 A. 夸美纽斯 B. 拉特克 C. 赫尔巴特 D. 杜威 满分：2 分 15. 表现性目标的本质上是对()的追求 A. 工具理性 B. 解放理性 C. 实践理性 D. 技术理性 满分：2 分 16. 确定学习者需要的过程本质上是() A. 尊重学习者的个性 B. 了解学生现状 C. 了解社会生活的需求 D. 了解社会生活的变迁需要 满分：2 分 17. 博比特的科学化课程开发方法可称为() A. 过程分析 B. 活动分析 C. 目标分析 D. 工作分析 满分：2 分 18. 课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：() A. 学习者的需要 B. 教师的需要 C. 当代社会生活的需要 D. 学科的发展 满分：2 分 19. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是() A. 夸美纽斯 B. 拉特克 C. 赫尔巴特 D. 杜威 满分：2 分 20. 在教育史上，首位倡导教学论的教育家是() A. 泰勒 B. 斯腾豪斯 C. 拉特克 D. 夸美纽斯 满分：2 分 请同学及时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。 请同学及时保存作业,如您在20分钟内不作操作,系统将自动退出。