初3课内古诗文复习.docVIP

初三课内古诗文复习 一、为学 选自《白鹤堂集》，原题为《为学一首示子侄》，作者为清朝的文学家彭端淑。 本文讲述了“蜀鄙二僧”“之南海”的故事，形象地说明了难与易之间互相转化的辩证关系，告诉读者人贵立志事在人为的道理，勉励人们立志求学努力上进。 二、天时不如地利 选自《孟子》。孟子，名轲，战国思想家。 强调了战争中人和的作用，提出了得道者多助，失道者寡助的观点。 橘逾淮为枳 选自《晏子春秋》。晏子，春秋时期齐国政治家。 本文记述晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。人物形象：晏子：国、机智善辩、善于辞令。楚王：平庸愚昧。 伤仲永 节选自《临川先生文集》。王安石，字介甫，号半山。北宋政治家，文学家。 中心：以方仲永为反面的事例，来说明后天教育的重要性。启示：提醒人们重视后天教育，勤奋努力地学习。 周处 《世说新语》为刘义庆编撰。 人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人 小石潭记 ①.选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚。.在教材中我们还学过他是《黔之驴》。 作者思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。 选自《欧阳文忠公文集》。欧阳修，字永叔，谥号文忠，宋代文学家。我们在教材中还学过他的文章《醉翁亭记》。 中心：用事实证明了熟能生巧的道理。人物形象：陈尧咨：自高自大。卖油翁：朴实沉稳。 选自清朝人潮编辑的《虞初新志》。魏学洢。 本文表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。 节选自《虞初新志》。林嗣环。 本文展现了我国口技艺术的魅力，赞扬了口技艺人高超的技艺 陋室铭 选自《全唐文》。刘禹锡。 文章通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，展现了不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚情操。 选自《周元公集》。周敦颐。 本文表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 节选自《孟子》。孟子，名轲，战国思想家。我们在教材中还学过孟子的文章有《天时不如地利》，《生于忧患，死于安乐》 中心：赞颂了孟子的机智和勇敢，反映了他心怀天下的民本、仁政思想。启示：我们在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接地批评比直接的批评要有效的多。 节选自《墨子公输》。墨子，名翟，墨家的创始人。 中心：墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，表现出他的艰苦实践的精神和反对不义战争的非攻思想。 选自《左传》是我国第一部编年体史书，此书相传是春秋时期鲁国左丘明所作。 本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略技术，突出地阐明了战胜的原因：取信于民及善于掌握战机。 选自《战国策》。由西汉刘向编订而成。 中心：当权者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。 ①.选自《孟子》。孟子，名轲，战国时期思想家。.本文作者是继孔子之后儒家学派的又一位大师，他被尊为亚圣。后人也因此把这一学派思想称为孔孟之道 本文列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了生于忧患，死于安乐的观点。 选自《论语《孟子》。孔子春秋时期思想家和教育家。 启示：《论语》第一则：论述了学习的作用：学习使人终身受益。第二则：论述了学习的方法：学习思考紧密结合。第三则：论述了学习的态度和方法：勤勉好学不耻下问。第四则：论述了学习的态度：不要止步不前，要不断学习，坚持不懈，自 强不息。 《孟子》第一则：论述了学习的态度：学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志。第二则：论述了学习的态度：要有怀疑批判的精神。 选自《小仓山房文集》。袁枚，字子才， 中心启示：本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。 潍县署中寄舍弟墨第一书 选自《板桥家书》。清朝书法家、文学家郑燮，字克柔，号板桥。 中心：引家中子弟树立读书必须选择精华、深入研究的正确态度。 ①.选自《柳河东集》。唐文学家柳宗元，字子厚。 ②. 中心：描述了虚有其表的驴子最终被老虎所食的故事，诣在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物。 启示人们要敢于向貌似强大的敌人作斗争。 节选自《聊斋志异》。作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，号柳泉。 启示：面对像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。 二二、记承天夜游 选自《东坡志林》。作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、诗人、词人、书画家 中心：本文运用借景抒情的手法，将赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、失意情怀自我排遣的旷达等融于景色中。 二三、岳阳楼记 选自《范文正公集》。作者是北宋的政治家，文