陕西省南郑县中学2014年秋高中地理 第3章 第2节 地理环境的整体性和地域分异课件2 中图版必修1.pptVIP

* 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 ? 第1册 [课程标准] 1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 2.运用地图分析地理环境的地域分异规律。 [课程目标] 知识与技能 了解自然地理环境整体性的含义；能够分析纬度地带性、经度地带性、垂直地带性的形成因素及形成的主导因素。 知道什么是非地带性因素，及其对地理环境的影响。 过程与方法 在分析各类专题地图中培养学生获取感性知识、总结理性知识的能力。在探究活动中培养学生的独立解决问题的能力。 情感态度与价值观 从认识“牵一发而动全身”的原理，理解地理环境的整体性，懂得人类活动要合理的利用环境资源；培养学以致用的思想；通过大量图片使学生欣赏到生活中的地理美。 搜集中国不同地域的自然风光图片，并在中国地图上找出拍摄照片的大致位置。 地理环境具有差异性，这种差异性最直观地反映在植被景观的差异上。 西线 南线 江南——西藏线 三个旅游团从天津出发，分别沿着西线、南线、江南——西藏三条线路旅游，读图并讨论这三条旅行线路分别经过了哪些地理自然带？ 天津 [探究活动1] 西线、南线旅游团线路分析 1.根据地图分析沿途所经过自然带的延伸方向。 2.自然带更替的方向。 3.为什么自然带出现了更替？ 西线 南线 沿海 内陆 水分变化 经度地带性 西线 低纬 高纬 热量变化为主 纬度地带性 南线 [探究活动2] 江南——西藏旅游团线路分析 1.说出沿途所经过的自然带名称。 2.为什么自然带出现了更替？ 江南——西藏线 [探究总结] 江南——西藏线沿途植被景观带的地域分异体现在以下两个方面。 1.从沿海到内陆的差异。 2.也存在随海拔高度的差异。 [实例分析1] 不同的海拔会呈现不同的植被景观，下面以东北的长白山为例进行分析。 海拔 山 麓 500米 1 100米 1 800米 2 100米 落叶阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌木林 高山苔原 长白山 垂直地带性 热量水分的变化 山麓 山顶 [实例分析2] 结合下列图表回答问题：从某山的山麓到山顶的过程中，自然带有什么变化规律。 1.自然带的更替方向？ 2.产生这种更替的原因是什么？ 自然带更替方向 影响因素 差异性规律(分异规律) 南北更替 纬度地带性 经度地带性 垂直地带性 东西更替 从山麓到山顶 纬度位置 海陆位置 海拔高度 [探究总结] 自然地理环境地域的分类及特点 1.图中所示的三个自然带体现了哪种地域分异规律？ 2.这种分异规律会出现在什么纬度范围（高纬、中纬、低纬）地区？ [练一练] 非地带性分异 [思考] 新疆沙漠绿洲的形成原因是什么？ 地形起伏的影响 非地带性分异 坡向不同 [思考] 为什么珠穆朗玛峰南北两侧山坡的雪线海拔不同？ [探究讨论] 1.影响黄土高原形成的因素有哪些？ 2.通过阅读资料，探究黄土高原地区各自然要素与千沟万壑的地理景观之间的关系。造成黄土高原水土流失的主导因素是什么？它对其他自然要素产生了怎样的影响？ [资料] 黄土高原的成因有许多种说法，其中一种观点认为是这一地区盛行的偏北风把新疆、宁夏北部、内蒙乃至远在中亚沙漠中的大量沙尘刮到黄土高原地区，然后遇到秦岭阻挡，便堆积下来而形成的。 黄土高原严重的水土流失造成了其千沟万壑的地表形态。自人类文明社会以来，过度地开垦、战乱和采矿等人类活动使黄土高原的植被覆盖率急剧下降，土质变得疏松，容易遭受外力侵蚀。同时，该地区夏季暴雨集中且雨量大，造成更为严重的水土流失。黄河在穿越黄土高原的过程中，众多支流将两岸泥沙带入干流，把黄河“染成”了黄色。据估计测算，流经这一地区的河流带入黄河的泥沙占黄河泥沙总量的90%。