班主任工作经验交朱大姝流.docVIP

班主任经验交流 12（9）班 朱大姝 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 　　下面我就自己在班主任工作中的经历谈谈个人的体会。在亲近与研究学生的过程中，我尽量营造的是学生对你既亲近又崇拜的氛围，既尊你为值得信赖的老师，又把你当作可以亲近的朋友。这里我主要从与问题学生的相处上来展开。 在我们职高，每个班级都会存在一小部分问题学生，我们也经常会感慨：如果没有这几个，我们的班级该多好。大家都看过法制栏目，我们会发现再丑恶的罪犯，他的心灵总有一个角落是美的！更何况我们正在接受教育的学生。所以我的体会就是，去挖掘他们心灵深处的美，来感染从而约束他们内心的邪恶与放纵，成为一个有道德标准，有自律性的健康学生。 　　我们班有个男生叫周阳文，一来到这个班级我就能感觉到他身上的横劲。果不其然，打架有他，处分也有他, 常规扣分当然少不了他，后来发现恋爱也有他。面对我的处罚，他敢于扭头就走，公然挑衅我的威严。我必须想办法把这样的学生整治好，这种问题学生的制服，对于这个班级也能产生很强的震慑力。帮助他个人的成长的同时，更为树立起我们整个班级体的良好班风。 首先说打架这个事件，从出发点来看我首先肯定和欣赏他的仗义和勇敢，取得了他的信任，这样能做到他愿意与你交流。并且在交流中引导他去换位思考，让他感觉到自己的是非观跟自己的行为是矛盾的，甚至会鄙视自己的行为。自然就约束了行为。 　　 　　常规管理中，我采用的方式是借力用力，借助集体的力量来约束他们的自由散漫。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。如果一个集体都在排斥他自然就无法立足。就拿常规扣分这个问题来说，扣掉一分，老师说两句无关痛痒，他自然还会有就犯的可能。说明犯错后的后果不能影响到他。这时我会在班会课上强调，我们12（9）班这一分是你某某某扣掉的，但是扣分簿子上面仅仅显示的是12（9）班因为什么被扣除一分，你个人的罪名却是整个班级为你背负。我们全班同学辛辛苦苦赢得一个荣誉才能加几分，而你一个人随随便便的一个迟到或者携带手机，我们全班同学的集体努力就被你一个人糟蹋了，你怎么对得起大家。在这样的压力之下，就很好的加强了他的自律性。除了教学区还有一个比较重要的部分宿舍内务，班主任的管理不可能具体到他生活的每个细节。如何让他们感觉时刻被关注着？这里我采用的方式就是晒脸，每个人都要“脸面”。我会不定期扫描他们的宿舍，随手拿起手机留下了一些惊人的照片，把这些照片通过幻灯片展示到全班同学的面前。可以想象有些床上的杂乱，有些枕头下面还有内衣、袜子压在下面，我都用特写放给他们看。在全班人面前放大这些丑陋的画面，可见当事人是什么感觉，他肯定是非常害怕自己被曝光。但是我还是给他们一次机会，承诺：第一次老师留给你们脸面，不点名这是谁的床位。第二次你再犯证明你不需要脸面，那我就只有直接贴上标签了。这样没被点名的同学对你心存感激，并且也不会再犯了，而其他同学就更加注意自己的内务整理了，并且还会为了让大家看到他的整洁，会更用心的整理自己的内务。所以在宿舍内务方面我们班级，基本能做到不扣分。 　　 最后一个方面就是恋爱问题，我向来觉得这是相对比较容易把握的问题。早恋的学生都会有一种普遍的特征，情商相对其他同学要高。因为他对情感的需求比一般同学更多、更迫切，所以他才会早恋。那么通过情与理的沟通一般就能够与学生达成观念的交融与共鸣。所以，我认为当发现学生恋爱的信号时，不需要去歧视，应该是教导。在这个年龄段的学生有这种异性爱慕的心态很正常，不正常的是过早的付之于行动。那我要做到的是，让他们仅仅停留在互相欣赏的阶段，不敢也不愿去付之于行动！最直接的，我就拿雌与雄、男与女这种动物跟人的性别差异进行比较。动物可以不分年龄、不分场合、不分伦理结合，人是否也可以这样呢？举出他们在交往过程中的一些不良举止，让他们自己衡量是否与动物相似，从而产生廉耻之心。与恋爱同时产生的不全都是负面效应，他也会产生少许的正能量。比如男生因为恋爱而会更多一份责任感，女生为了给人留下美好的印象更加注意自己的行为习惯。那我就抓住男生的责任感，女生伤不起的颜面，以及双方的廉耻心，让他们自己主观的去约束自己。就在这样一种威严中携带温柔的氛围里，达成君子约定：也就是你们的欣赏放在内心，你们的交往能做到不影响到他人，不被人感觉到那是恋情。最好能成为对方进步的动力。那就说明你们的这种交往是健康的。如果做不到，老师有责任协同家长共同来处理，这时我会当着女生的面对男生说：作为女生，如果老师因为这个问题带家长，女生应该怎么面对父母？我观察到了那一刹那女孩对男孩投出埋怨的眼神。令我欣慰的是，之后再也没见过他们有过单独的交涉，说明他们注意了自己行为，并