浅谈视唱练耳课在音乐专业高考中重要性.docVIP

序号： 山东省2008年中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 徐浩东 性别 男 职称职务 中学二级教师 工作单位 潍坊市寒亭区第一中学 联系电话 通讯地址 潍坊市寒亭区第一中学 邮编 261100 成果名称 浅谈视唱练耳在音乐专业高考中的重要性 成果形式 论文 成果简介 针对音乐专业课时较少的现状，根据视唱练耳的学科特点，适应新课标的要求，让学生真正成为课堂主体，掌握科学的学习方法，培养学生学习兴趣，让学生在不知不觉中掌握知识，潜移默化中掌握专业知识，为将来高考打下坚实的基础。 原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 二审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 浅谈视唱练耳一、视唱练耳的概念　　视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵训练，同时还包括了对音乐的感知、理解和表达等综合性练习。简称为“视唱练耳” 是一门综合性的音乐训练科目视唱有两种唱名法:首调唱名法和固定调唱名法。练耳有音高模唱、固定音名听唱，还有音程、和弦和旋律等。　　“五线四间”就是九个音位，不管是高音谱表还是低音谱表都要把这九个音位上的音记牢了。关于上加线和下加线，只要知道其中的一个音那么它相邻的音就都知道了。 二、音准和节奏　学生学好视唱练耳，有助于学生理解音乐，表达音乐;有助于学生在表演时弹得更好，拉得更动听，唱得更感人。　　1．要唱准音阶和八度以内的旋律音程，学会模唱固定音的高度，模击常见的节奏型。　　初学者应先把C大调音阶唱准。教师应引导学生用轻松和自然的声音来练  注意用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭音程。在教学音程的模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。可分别进行纯四、纯五、增四减五的训练，其中包含#4、7。再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度1 5，先在心里唱1 2 3 4 5，或心想唱和弦1 3 5；小七度3 2，可以先唱和弦3 5 7 2，然后套出3 2的音准。这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练，在一般节奏型比较熟练的情况下，在节奏型上加上固定的音高，这样就成了旋律听辨。这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了，要注意多培养学生视听的内心感觉。　　2．用基本音级搭桥唱准变化音。　　单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音，如唱2 #4 。2 #4是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中1 3 套，把1唱成2相同的高度，3就成了#4 的高度，#4 就很容易唱准了。又如要唱2 #5，先判定2 #5 是增四度，再从自然音阶中找增四度4 7，用上面的办法套#5就轻而易举地唱准了，久而久之，唱和听变化音就不成问题了。　　3．音程与和弦的听记。　　单音掌握了，音程与和弦是不难学的，在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦，进行和弦连接练习，即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可作I──IV──V──I的大小调的和弦连接，分别在各个调性调式上用固定调练习。为了更深层次记忆音程与和弦，音程与和弦的性质听辨是必不可少的，这样学生才能牢固地掌握听辨音程、和弦的能力。　　4．节奏和旋律的交叉训练。　　在教学中，很多学生在听单音、音程、和弦时还行，可到听节奏和旋律时就打折扣了。主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊，几个小节的节奏连续敲出来，就无法记忆，当然节奏乱套了，旋律也就无条理性了。认为，节奏训练应从最基本的节奏型开始，让学生了解每拍的时值是多少，学会单位拍。学生在训练时始终要和拍子结合模击。口中用“哒”念出节奏，特别注意不要赶拍子，要把握速度的一致性，通过一段时间的训练，掌握了常见的节奏型后，再在节奏型里加上固定音高，用旋律的形式弹奏，让学生记出旋律中的节奏。熟练掌握了节奏，旋律也就随手拿来，这样长时间地训练，不但视唱水平提高了，练耳水平也飞速进步，特别是对培养音乐记忆能力大有裨益。　　5．二声部的视唱练习。　　二声部视唱练习不但能和平衡声部相互间的音响关系，理解和体会协和，有助于和声听觉的发展，也能促进单声部音调的准确性，增强自己的音乐表现力。　　三、　　1．养成正确读谱的习惯。在教学中要求学生不要看到谱例张嘴就唱，而是先看看调号、拍号，再看看有无难点，这样对视唱谱有一个总的结构概念，唱起来才不至于心慌，速度也会控制得恰到好处