《高考复习修辞专题》ppt课件要点.ppt

* * * * * * * * * * 答案：D 解析：此项“喜盈门”改为“喜事多”。 训练： 以“草萤为耀终非火”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一句（????） A.木石无意焉有情???? B.道是无情却有情 C.荷露成团岂是珠???? D.流水无情岂是春 答案：C 解析：根据“词性”“事物”“平仄”等。 下面各诗句中，能与“红杏枝头春意闹”构成对偶的一句是 A．绿杨烟外晓寒轻 B．和风细雨不须归 C．疏影横斜水清浅 D．江流天外浮帆影 名称 区 别 示 例 对偶 对偶是两个语言单位 对偶中必须对称 对偶以要求平仄对仗为佳 典型的对偶句上下两联不重字 书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 排比 排比是三个以上语言单位 排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格 对偶以要求平仄对仗为佳 排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感 山朗润起来了， 水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 7. 设问 修辞格介绍 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。 8.反问 也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？ 神佛都是假的，谁能相信它！ 设问与反问的区别 修辞格介绍 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问。 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗? 举例 ①朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ②那么死海的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。 ③凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？ 例①第一问为设问，第二三问为反问，后两问的回答构成了对第一问的回答。这是一个既有设问又有反问的句子。例②是一个设问句。例③是一个反问句。 下列各项中，运用了设问修辞手法的一项是( ) A．亮亮请教老师：“这道题该怎么解呢？” B．老师转问明明：“这道题该怎么解呢？” C．明明回答老师：“谁不知道这道题该怎么解？” D．老师面对全体同学：“这道题该怎么解呢？请大家看看黑板…” D 拓展训练 1、下列修辞方法运用不恰当的一项是（　） A、园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。 B、清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。 C、金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花－－大虾成熟了。 D、这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。 2、有一句广告词：“六十的人，三十岁的心脏。”从修辞角度说说它的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 它通过扩大和缩小对比夸张,突出说明了所宣传 的药对医治和保护人的心脏有神奇的效用。 B 3、为下文空白处选择对偶句，最合适的一项是（　） 今天在此追悼李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶，（①）　。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，（②），和平可期，（③），杀人者终必覆灭。 A①人民生活痛苦　　②斗志昂　　③民主有望 B①人民无比沉痛　　②志不绝　　③争取民主 C①人心异常悲愤　　②意志坚　　③民主自由 D①人心异常悲愤　　②志不绝　　③民主有望 4、下列句子中，运用了和例句相同的修辞手法的一项是（　） 例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 A、欲与天公试比高。 B、她的脸笑成了一朵花。 C、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 D、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 D C 5、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，使续句与画线句组成排比句（要求仿用画线句所运用的修辞手法，内容要前后照应。 　　我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在这本书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊　　，我们　， 　　；友谊　　，我们　　，　　。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在这本书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘