《舞剧的灵魂》要点.docVIP

《舞剧的灵魂》教学设计 一、教学设计意图 1、指导思想 舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。普通高中音乐课程标准舞剧是编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础抒情色彩浓厚节奏适于舞蹈，在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格发挥着重要作用。“听”得见的舞蹈,舞蹈是“看”得见的音乐。 本课从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，除了教材所提供的《鱼美人》中的“珊瑚舞”、《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”外，还补充欣赏了一些富有代表性的中外舞剧作品中的精彩片段，如芭蕾舞剧《天鹅湖》中的“天鹅主题”和“四小天鹅舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“双人舞”片段；《大梦敦煌》中的群舞片段及《丝路花雨》中的“反弹琵琶”片段等。旨在通过对这些经典中外舞剧片段的欣赏，激发学生对舞剧艺术的兴趣，从舞蹈语汇中感受其中的美，从舞剧音乐中感受并体验舞剧的灵魂所在。 3、学情分析 长期以来人们将舞剧和舞剧音乐定义在了高雅艺术的范畴，舞剧艺术对现代中学生而言，相对较为生疏。如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。在制定教学目标时，要考虑到学生的原认知结构和现认知能力，所以教学目标不能定得太高太大，教学目标制定需要建立在使他们能够跳一跳就能够达标的基础上，这样才能够保证学生可持续发展的兴趣和动力。在课堂教学中，通过采用学生较为熟悉的舞剧音乐作为导入材料，开展舞剧知识抢答，充分调动学生的积极主动性，运用多种教学方法和手段，并通过学生 舞剧是一门综合性的舞台表现艺术。在教学策略和方法上结合欣赏、感受、体验、讨论、表演等，了解并掌握浅显的舞剧教师准备图片、音响、音像等资料制成课件 （3）开发学生的资源，引导学生组织并参与舞剧知识抢答，尝试给舞蹈片段选配合适的音乐，尝试为音乐设计并表演舞蹈动作等活动，加强学生对舞剧的认识，对音乐是舞剧的灵魂的理解，同时也可以培养学生良好的团队意识与合作精神，增强音乐表现的自信。 5、学习评价说明 （1）评价将围绕本课教学目标进行。 （2）通过课堂教学，观察学生在实践活动中所表现出来的积极态度和对舞剧音乐在舞剧中灵魂作用的把握能力，评价情感目标的达标度。 （3）本课教学的知识技能达标度评价，贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观察学生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和方法。本课课堂教学过程评价以三种形式展开：①舞剧知识抢答②为教师的舞蹈选配音乐③为音乐设计舞蹈动作。此外，还通过试卷形式对课堂教学进行评价（见“六、学习评价设计”）。 二、教学目标： 1、乐意参与欣赏、感受中外舞剧片段，通过多种形式的参与，感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。 2、在音乐实践过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。 3、了解并掌握浅显的与舞剧舞剧 四、教学过程： 过程 与 时间 教师活动 （T） 学生活动 （Ss） 设计意图 导入（约2分钟） 1、课间背景音乐（《花的圆舞曲》） 2、播放剪辑视频（舞剧《睡美人》、《大梦敦煌》片段）。 提问：这两部作品属于哪种艺术表现形式？ 在优美的音乐声中进教室，准备上课。 观看投影视频思考并回答问题。（舞剧）。 课前播放著名的舞剧音乐，意在营造优雅的课堂氛围。 展示剪辑过的中外舞剧的视频片段，视听结合，激发学生的学习兴趣，为本课的教学内容奠定基础；通过视频材料的观看，帮助学生理解舞剧是一门以舞蹈为主要表现手段的综合性舞台表演艺术，为下一环节的学习做铺垫。 舞剧的定义（约2分钟） 二、舞剧的定义 1、请学生结合刚才的视频欣赏，给舞剧下定义。 2、教师归纳舞剧的定义。（投影打出定义及相关图片） （见相关资料卡片I） 学生发表自己的见解。 看投影文字及相关图片，听教师介绍。 让学生结合刚才的欣赏先给舞剧下定义，再由教师归纳小结，意在逐步引导学生了解舞剧的定义，培养学生的探究能力。 感受无音乐的舞剧片断，引出课题 （约3分钟） 三、感受无音乐的舞剧片断，引出课题。 1、播放无声舞剧片段（舞剧《睡美人》、《大梦敦煌》片段）。 提问：①这段舞剧中缺少了什么？ ②给你们的感受如何? 2、启发学生回答。 3、教师归纳，引出本课课题。（投影打出课题：舞剧的灵魂） 学生观看并感受无声舞剧片断。 讨论并发表自己的见解。 运用无声舞剧视频，通过对比的方法，体会无音乐舞剧表现力的缺憾，初步感受音乐在舞剧中的灵魂作用，同时引出课题。 舞剧知识抢答 （约5分钟） 四、舞剧知识抢答 1、引导学生以小组为单位进行舞剧知识抢答，课代表主持。 ①、舞剧起源于文艺复兴时期的（ ），形成于16世纪的（ ）。 ②、结合