《倔强的小红军》教学设计要点.docVIP

《倔强的小红军》教学设计 教学目标指导学生有感情地朗读课文。课时安排两课时导入本单元的课文我们会被长征路上那位坚强的小红军深深感动会为机智勇敢的小兵张嘎拍手叫好林则徐虎门销烟令我们精神振奋许海峰为祖国夺得第一块奥运金牌让我们无比自豪虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。解决生字词走进升华文本以文代文丰碑金色的鱼钩尝试品味人物情感导语学习了课文的生字词了解了课文的内容还采用以文代文的方式阅读长征故事陈赓同志回顾自己革命经历的时候曾经深情地谈起一件往事谁回顾自己革命经历的时候曾经深情地谈起一件往事陈赓同志回顾自己革命经历的时候曾经深情地谈起一件往事师陈赓同志回顾自己革命经历的时候曾经深情地谈起什么陈赓同志回顾自己革命经历的时候曾经深情地谈起一件往事用标出重点词句 2、用波浪线划出“小鬼”的话，注意神态和语言描写。 用“ ”标出重点词句。 四、走进文本了解梗概 这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 4、思考读： 陈赓同志掉队的原因是猜想填空同样一词你想到了什么说明了什么那个小家伙那个小家伙不过十一二岁黄黄的黄黄的小脸一双大眼睛两片两片薄嘴唇生鼻子有点儿翘两只脚两只脚冻得那个小家伙那个小家伙不过十一二岁黄黄的黄黄的小脸一双大眼睛两片两片薄嘴唇鼻子有点儿翘两只脚两只脚冻得 【4】学生交流：从小红军的这些外貌描写中你有什么体会？ 师链接语望着眼前这位瘦弱的小鬼作为老红军老战士老同志的陈赓情不自禁的走到小鬼的面前说读 生生小鬼摆出师师小鬼 生 “上去，骑一段路再说！” “那，我们就一块儿走吧。” “你把它吃了。” 2、男生读女生读全班齐读 “你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” “你看，鼓鼓的嘛（ma）。我的比你的还多呢。” 3、师生分角色读 师 生 师 师 生想象对话读还会怎么应付链接语就这样陈赓同志终于被眼前这个小鬼说服了只好爬上马背朝前走去他想他想生从刚才遇到的这个小鬼想起一连串的孩子从上海广州他们链接语想起曾经的孩子回忆刚刚遇到的小鬼不对我受骗了不对我受骗了不对我受骗了陈赓同志突然喊了一声立刻掉转马头狠踢了几下马肚子向着来路跑去结果呢等他找到那个小鬼小鬼已经倒在草地上了师 师陈赓同志全明白了 “你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” “你看，鼓鼓的嘛（ma）。我的比你的还多呢。” 师陈赓同志一把 师 四以文代文阅读丰碑中的军需处长和金色的鱼钩的老班长又表达怎样的情感呢