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培养学生良好的英语学习习惯 新的《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”可见，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的重要任务之一。 本文从培养学生敢于开口、多听、多练等几个方面对良好的英语学习习惯的培养进行探讨。 [关键词] 学会学习，培养习惯，敢于开口，多听多练 让学生学会学习是实施素质教育非常重要的一环。《学会生存》一书的作者埃德加富尔精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。要使现在的学生不做将来的“文盲”，教师除了教会学生知识，还要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯。 英语是学习科技文化，获取国外信息，进行国际经济、文化等交流的重要工具。在小学学习英语，是培养学生兴趣，打好英语基础的关键时期，所以，教师培养学生良好的英语学习习惯就显得尤为重要。因为，良好的学习习惯能使学生收益终身。我从事英语教学多年，发现一些学生初学英语兴趣很浓，劲头很大，但是学着学着，要记的单词多了，句型也复杂了，有些学生由于学习方法有问题，渐渐跟不上了，出现了两极分化的现象。这就是没有养成良好的学习习惯造成的结果。可见，在小学培养学生良好的英语学习习惯是多么重要。 我在英语教学中，利用教材完成教学任务的同时，在培养学生良好的英语学习习惯方面，做了以下尝试： 一、 培养学生敢于开口的学习习惯 长期以来，我们的外语教学方法大多局限于语法讲授，偏重于知识的传授，忽视了语言能力的培养，特别是口语交流能力的培养，出现了“聋哑症”的弊端，为了改变这种状况，我们在教学时一定要抓住语言的交际功能，培养和提高学生的口语能力，才能达到活用语言的目的。在小学阶段口语的训练目的在于让学生从小逐渐养成勇于开口、勤于模仿，大胆说话，语言流利等良好习惯，进而达到开口标准，说话自然，表情达意准确。 刚接触英语的小学生，出于好奇心和新鲜感，在学习中往往抱着极大的兴趣。我根据学生的这一心理状态，因势利导，积极鼓励学生在课堂上争取机会讲英语。如每一节英语课都让学生轮流当值日生，老师利用课前1-2分钟的时间和值日生进行英语对话。在操练新句型、新对话时，我又要学生以同桌或四人小组为单位进行语言练习使学生熟悉英语的语音语调。学会在一定情景下如何用英语表达。如打电话、问路、购物等。为了让学生活用语言，平时在课后，师生见了面，我都要求学生用英语跟老师打招呼，能用英语表达的就讲英语，而且我还鼓励学生回到家里把学过的英语教给爸爸妈妈，并和家长对话。通过这些措施，养成了学生敢于开口讲英语的习惯。由于老师一直坚持这样做，学生们从不习惯到习惯，口语能力都有了很大提高。 二、 培养学生多听的学习习惯 由于现在社会环境的局限，在学生的周围还没有什么使用英语的语言环境，所以，老师可以借助各种媒体为学生提供一切可能的语言环境。如让学生用录音机多听对话、课文带、英文歌等，我还鼓励学生在家多看教育台的少儿英语讲座，除了在课堂上让学生多听录音，我还要学生每天在家都听英语20分钟。我想积小成多，只要坚持多听英语，对学生的口语、听力都会有很大的帮助。 三、 培养学生多练的学习习惯 俗话说：“熟能生巧”、“读书百遍，其义自现”。要学好一门外语，一定要有勤奋的学习态度和积极的学习行动。所以，在平时的教学中，我经常向学生灌输这些道理，要求他们认真学好英语，并培养他们多多练习英语。无论是口头练习还是笔头练习，每天都要接触英语，才不会遗忘。在学校，有早读、午读时间，我让英语科代表带领学生读书，编对话，背单词，或分组进行单词竞赛游戏等。在课堂上，我还坚持每节课听写五个单词，让学生牢记单词。通过各种形式的活动，使学生对所学知识进行巩固，从而达到灵活运用的目的。 四、教给学生学习的方法。 从学生一开始接触英语，我就向他们灌输有效的学习方法。使他们形成良好的学习习惯。例如：教单词时，为了让学生牢记单词的音形义，我会让学生联系一些发音相同或相似、拼写相近的单词作比较，使学生不容易混淆。通过读音规则记住单词。教句型时，我又和学生总结各种句型的特点，让学生便于记忆。通过对学生学习方法的指导，使学生能“举一反三”，学会如何学好英语。 ? 主要参考资料： 1、《英语课程标准》 2、埃德加富尔《学会生存》