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浅谈“和谐的师幼关系” 10秋学前本 柳莹 【摘要】师幼关系是一种最基本的、重要的人际关系,直接影响着幼儿的健康发展。古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样写道，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。在建设和谐社会的今天，在幼儿园教育教学中建立和谐的师幼关系对于幼儿的成长和发展具有十分重要的意义。因而，在幼儿教育中要取得成功，必然要在平等、尊重的基础上去营造轻松和谐的教育环境。 【关键词】 师幼关系 和谐 教育 这个文章还不行 和谐师幼关系建立的意义没有说到点子上 后边的三部分两张皮，而且不管你第二、三部分是不是抄袭来的，第四部分是完全抄袭来的， 现在的问题是你的第二、三部分和第三部分两张皮，第二部分你说的问题，后边分析了原因，后边就要找相应的对策，而不能像你所说的笼统的来找对策， 所以给你一个建议，或改前边，或改后变，要使几部分对应起来， 改后边的话就分别分析原因，然后分别找对策， 改前边的话你可以找一些问题，但是问题要和你的对策对应起来才行。并且后边的对策不能全是抄袭的， 考虑我上说的来修改。 【前言】爱是教育的灵魂，信任是教育的基础。没有良好的师幼关系，就没有成功的教育。和谐师幼关系的构建理念应该是：教师具有尊重、合作意识，引导幼儿积极参与教育活动，使幼儿在活动中获得知识、培养能力并塑造其人格。 具体地说，和谐师幼关系的核心是:“教师真正做到和幼儿在一个平面上去交流 ”。师幼之间是平等的关系，并没有高低之分，幼儿在与教师组织的活动中，通过在和他人的合作中全面发展自己，使每一名幼儿都能感受到自己的价值，感受到心灵成长的愉悦。 一、师幼关系及其建立的意义 社会需要和谐，国家需要和谐，幼儿园更需要和谐。在幼儿教育中，教师和幼儿的关系是最为亲密最为深切的。它不仅体现在教育活动和游戏活动中，更体现在洗漱、进餐、入厕等一日生活各环节中。纲要也多次提到“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感……”。随着幼教改革的不断深入，“树立正确的教育观、儿童观，建立和谐的师幼关系”日益受到人们的重视。师幼关系对幼儿的学习和幼儿园适应发挥着重要作用。相对于亲子、同伴关系，师幼关系对幼儿的影响更为突出。和谐的师幼关系是幼儿产生积极心理状态和学习行为的前提，有利于幼儿个性的社会化发展，为孩子健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础。 二、不良师幼关系的表现 （一）当老师遇上精灵古怪的“淘气包” 在我刚踏入幼儿园时，就接手到一个古灵精怪的“淘气包”，他在课堂中每天喜欢捣乱，喜欢在老师讲课时，发出叽叽喳喳的声音；在午睡前，喜欢钻在床底下不出来，我让他马上出来，总是嘻嘻哈哈的对我说：床底下很好，我就是不出来；在课间活动中，他总是玩的最欢的一个，每天可以听到，在玩滑滑梯时的声音“快点，快点，时间到了，要着火了”带头劲儿非常十足。遇到这样捣蛋的孩子，让我一点也没教学经验的老师来说很是头疼，正面教育不行，反面也没用。 （二）当老师遇上蛮横任性的“小霸王” 我们班还有一位独特的小霸王，任何事情他都喜欢带头，遇到自己喜欢的东西，总是要抢过来独自占有，这样好像心里会舒服很多。经常我也会教育他：幼儿园里的任何东西都是小朋友们一起玩的，而不是独自玩乐，和朋友们一起分享会更加的快乐。 （三）当老师遇上无处不在的“告状王” 班级里的告状王不是一般的多，由于现在大班的孩子表达能力较强，很多孩子一遇到不顺心或者被其他小朋友踩到脚时，就会跑到老师身边说，他怎么怎么对我，怎么怎么弄到其他小朋友了，而我正在为其他事情忙碌时，就会烦恼涌上心头，简单的回答他一句：我知道了，就敷衍了事，其实对孩子是一个很不尊重的行为。 三、原因分析 （一）孩子“淘气”的原因主要有以下几种： 1．好奇心引出的“淘气”。 幼儿心理学家告诉我们，幼儿性格的典型特征表现为活泼好动、好奇。幼儿期孩子知识贫乏，许多事物对他们来说，是充满神奇和奥秘的。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。　　 2．想引起成人的注意，故意淘气。 有些孩子表现欲极强，喜欢引起成人的注意，如有的目的是希望得到表扬，却常常做出了成人不欢迎的事情来，成了“淘气”的行为。 3．因精力过剩造成的“淘气”。 随着幼儿年龄的增长，各种能力不断提高，但成人所能提供的活动环境和条件不能满足孩子需要，他们剩余的精力无处使用，也会产生“淘气”行为。 4．有意识的淘气，有的孩子喜欢用有意识的淘气来发泄自己的不满情