高荣荣期中质量分析.docVIP

附件7 八 年级 1 班 英语 学科检测质量分析 基本情况 检测人数 均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 过差人数 过差率 34 82.24 26 76% 2 5% 0 0 正误统计 题号 正确人数 正确率 薄弱知识点 题号 正确人数 正确率 薄弱知识点 Ⅰ 26 76% Ⅰ 24 70% Ⅱ 31 97% Ⅱ 22 67% 语法知识掌握不牢固 Ⅲ 28 82% Ⅲ 26 76% Ⅳ 24 70% Ⅳ 23 68% 语言理解力比较差 Ⅴ 22 67% Ⅴ 24 70% 英语表达力差，思路不清晰 试题评价 本次考试试题的范围是八年级（上）第一至第单元的内容，总分1分。全部为笔试题。第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态混淆??b.时态前后不一致??c. 主谓不一致 2. 句子结构错误。 试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。 3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。 1、抓好听力训练关。 注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，我要克服困难，努力提高学生的能力。。 1