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电脑对学习的利与弊 ---------心理课题研究论文 (上海世界外国语中学六3班—黄关强，顾宇涛，蒋成，卢笛，潘立，阙诗昊) 一、[总述] 在信息飞速发展的今天，电脑已经是家喻户晓的工具。但是电脑是否对尚未懂事的学生有帮助呢？为了这个问题，我们作了一次对此问题的调查。 二、[关键字] 电脑 学习 信息技术 受教育 网络 三、[摘要] 21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。 四、[正文] 21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。 　　然而计算机网络世界比现实世界更五彩缤纷、美丽，不过总有阳光照射不到的地方。针对社会上关于中小学生是否应开展电脑教育？中小学生自制能力较差，使用电脑是否会对他们的学习产生不良的影响？就上述疑问，我们展开了对学生的调查与分析，以求得实际验证。 我们此次社会调查与分析地点安排在世界外国语中学东西部校区，供发放了 100份调查问卷，所调研的学生的年龄段为12至15岁左右，男女生 比率各占50%为：。 针对调查问卷的统计分析结果如下： 4.1分析1112至15岁的中学生对“平时用电脑做什么？”的问题时，72%以上的同学都用于学习或与学习相关的资料、信息的查询。 4.2在我们问道“电脑对生活最大的帮助？”时，只有极少的一部分学生用电脑娱乐,从中我们不难分析出“80%的同学们使用电脑都用于学习和加强能力的培养”，这对我们的成长是有意的和有帮助的。 电脑对生活最大的帮助 电脑对生活最大的帮助 搜寻信息 29% 增加想象力和创造力 15% 放松精神 33% 娱乐 18% 交友 4% 跟上时代步发伐 1% 4.3电脑的使用会不会占用太多的学习时间，因而影响学习？通过分析我们发现，46%的同学每天用电脑的时间不会超过30分钟，另有28%的同学控制在1小时之内，所以用电脑不会占用同学们大量时间而影响大家的学习，重要的是大家要培养自我控制、调节的能力。 4.4在我们对这批同学们进行“是否有使用电脑控制方式？”的调查后发现，50%的同学能做到自我控制，13%的同学靠制定计划控制，只有20%的同学还需要家长帮助来控制。所以我们得出结论：在12至15岁年龄段的学生已具备了自我控制与自我调节的能力。 4.5在我们对同学们使用电脑对学习的影响的问题调查时发现，71%的同学认为不但没影响，更有学习上的帮助。 4.6在我们对学生家长对同学们使用电脑的支持情况进行调查时发现，大部分家长是不赞成或严加管束，能赞成学生使用电脑的家长只有可怜的9%的比例，故能让家长了解和支持同学们使用电脑并不会对我们带来很大负面影响，理解和支持我们使用电脑，这也非常重要。 通过这次调查分析，我们感到大多数中小学生都能能把握自己，能听从老师和父母的指导，将电脑的使用安排在学习、沟通、了解信息等方面。最主要是培养中小学生从接触电脑的第一天起就要养成良好的习惯，就如同每个父母每天不厌其烦地纠正小学生不良生活习惯一样，能让孩子受益终身。 在网络信息中我也查到这样一段教育专家的建议：“对于青少年使用计算机，不应惧怕、禁止，而是要采取立、堵、建、疏、管。形成良好的网络文明环境，家长和学校引导青少年正确运用网络与计算机。” 计算机与网络只是一个工具、一个平台，我们中小学生应顺应这个时代，掌握和利用电脑和网络获取信息、传输信息和应用信息的能力，成为新世纪的有用之才。培养我们良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 四、[参考文献] 4.1赵正元、唐景莉《信息化带动教育现代化——北京教育改革与发展的启示》 4.2教育部在2001年元月份颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)提出将信息适应能力作为当代公民必备素质，强调“要加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”。 4.3桑新民《当代信息技术在传统文化、教育基础中引发的革命》《现代教育技术与现代教育》 五、[结论] 5.1在当今社会电脑应该成为一项能帮助学生学习的工具，而不是纯粹的让电脑成为一种娱乐的用品。 5.2电脑还有很多用处，用于学习、用于帮助完成作业、用于我们了解社会、查询信息、帮助我们减轻学习压力，同时还能给我们带来许多娱乐项目。 参与创作：上海世界外国语中学六3班— 顾宇涛(41)（审核*、复印*、清点*） 蒋成(16)（统计*、制表*） 卢笛(17)（统计、复印*） 阙诗昊(10)（复印*） 潘立(43)（散发调查问卷*、制定提纲） 黄