蒙特梭利理論研習心得.doc

蒙特梭利理論研習心得 指導老師：羅文喬老師 心得報告人 : 宜蘭縣宜蘭國民小學附設幼稚園 廖草雲2003.8.16 在尚未接觸蒙氏教育理論之前，只知道蒙特梭利博士是一位愛好和平的教育家，在蒙氏教室中，以尊重個體成長的自然法則，讓孩子自發性的學習，因而發展成為獨立而健全的人格。 在偶然的機會，我修習了一百二十小時的蒙氏教育，由他的生平事蹟，影響他的數位學者如伊塔、塞根等，不由得感佩服蒙氏精神的偉大，蒙氏綜合科學、哲學、醫學、生物學之理論基礎，發表了一套完整的教育方法，讓我更喜愛蒙特梭利教育法。 在蒙氏創辦的兒童之家，她要求必需要有家的內涵。所有環境措施，需適合孩子的尺寸，滿足孩子的需求。教師必需是經過精神預備的新教師。因蒙氏教育理念的價值深受世界各地的重視，於是蒙特梭利教育學會在世界各地紛紛成立，並作有系統的師資培訓。 蒙特梭利教育根源於蒙特梭利個人的智慧，以她虔誠的基督徒信仰，及廣泛的學問教養，忠實的觀察幼兒，洞察了兒童生命之秘的發現為根基。蒙特梭利是一位教育實踐家，嚴格說起來，她不是理論家。又蒙特梭利教育的實踐，始於生命的開始，而媽媽就是提供新生命肉體胚胎第一個環境『子宮』的人，因此媽媽是孩子的第一個教師。 蒙特梭利教育雖然來自國外，但所依據的教學觀，卻是迄今不變的原理。它重視孩子的童年階段，更以「先觀察」的科學方法，為教育孩子的入手。從觀察中發現孩子生命中的真正需要，再針對這些成長的需要，設計出適合孩子的環境。根據有效的科學程序，研究出可行、易作的教育方法。配合科學的理論與方法，發明了實用、有效而名聞遐邇的「教育材料」--蒙特梭利教具。 蒙特梭利博士，用科學的方法研究出人類成長的過程、規律、法則和其中的道理，以及如何在各階段中，掌握孩子敏感期的需要，用科學的教育法，使出身到十二歲的幼童，奠定智力的良好基礎，並發掘人類的潛能。從她開始宣揚科學的教育，人類和科學的幼兒教育學，經過多年來西方科學家的辯證、研究和近三十多年來的透視、掃瞄的進步，使全世界的大多數的教育學者，認同是科學、合理而有效的提升人類智性、培塑人類新生命的最佳途徑。 蒙特梭利基金會到宜蘭設立師資班，很幸運能在學養豐富，氣質優雅，深入探究蒙氏教育精神和實踐教學方法的文喬老師引導下，再度進入蒙氏教育的殿堂—學習蒙特梭利動物、植物的奧妙，將用心努力吸取蒙氏精髓處，把蒙氏教育精神落實在教學活動中，嘉惠幼兒。 給一樣的愛，給不一樣的孩子 童年有愛長大不壞 童年有愛成長無礙 童年有愛善心長在 童年有愛終身能愛