蒙特梭利理論研習心得.doc

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蒙特梭利理論研習心得

蒙特梭利理論研習心得 指導老師:羅文喬老師 心得報告人 : 宜蘭縣宜蘭國民小學附設幼稚園 廖草雲2003.8.16 在尚未接觸蒙氏教育理論之前,只知道蒙特梭利博士是一位愛好和平的教育家,在蒙氏教室中,以尊重個體成長的自然法則,讓孩子自發性的學習,因而發展成為獨立而健全的人格。 在偶然的機會,我修習了一百二十小時的蒙氏教育,由他的生平事蹟,影響他的數位學者如伊塔、塞根等,不由得感佩服蒙氏精神的偉大,蒙氏綜合科學、哲學、醫學、生物學之理論基礎,發表了一套完整的教育方法,讓我更喜愛蒙特梭利教育法。 在蒙氏創辦的兒童之家,她要求必需要有家的內涵。所有環境措施,需適合孩子的尺寸,滿足孩子的需求。教師必需是經過精神預備的新教師。因蒙氏教育理念的價值深受世界各地的重視,於是蒙特梭利教育學會在世界各地紛紛成立,並作有系統的師資培訓。 蒙特梭利教育根源於蒙特梭利個人的智慧,以她虔誠的基督徒信仰,及廣泛的學問教養,忠實的觀察幼兒,洞察了兒童生命之秘的發現為根基。蒙特梭利是一位教育實踐家,嚴格說起來,她不是理論家。又蒙特梭利教育的實踐,始於生命的開始,而媽媽就是提供新生命肉體胚胎第一個環境『子宮』的人,因此媽媽是孩子的第一個教師。 蒙特梭利教育雖然來自國外,但所依據的教學觀,卻是迄今不變的原理。它重視孩子的童年階段,更以「先觀察」的科學方法,為教育孩子的入手。從觀察中發現孩子生命中的真正需要,再針對這些成長的需要,設計出適合孩子的環境。根據有效的科學程序,研究出可行、易作的教育方法。配合科學的理論與方法,發明了實用、有效而名聞遐邇的「教育材料」--蒙特梭利教具。 蒙特梭利博士,用科學的方法研究出人類成長的過程、規律、法則和其中的道理,以及如何在各階段中,掌握孩子敏感期的需要,用科學的教育法,使出身到十二歲的幼童,奠定智力的良好基礎,並發掘人類的潛能。從她開始宣揚科學的教育,人類和科學的幼兒教育學,經過多年來西方科學家的辯證、研究和近三十多年來的透視、掃瞄的進步,使全世界的大多數的教育學者,認同是科學、合理而有效的提升人類智性、培塑人類新生命的最佳途徑。 蒙特梭利基金會到宜蘭設立師資班,很幸運能在學養豐富,氣質優雅,深入探究蒙氏教育精神和實踐教學方法的文喬老師引導下,再度進入蒙氏教育的殿堂—學習蒙特梭利動物、植物的奧妙,將用心努力吸取蒙氏精髓處,把蒙氏教育精神落實在教學活動中,嘉惠幼兒。 給一樣的愛,給不一樣的孩子 童年有愛長大不壞 童年有愛成長無礙 童年有愛善心長在 童年有愛終身能愛

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