深化校园文化建设.docVIP

深化校园文化建设，突现高职办学特色 马芳云、丛山主 随着安徽电气工程职业技术学院近几年来办学素质及办学水平的大幅提高，学院的校园文化也在不断的总结提炼中升华，广大师生员工在办学实践中逐步认识到校园文化建设的引领作用，并积极探索建设的途径和方法。随着我院建设特色鲜明高职院校、建设省级示范性高职院校的工作不断推进，进一步深化校园文化建设，充分发挥校园文化的强大功能也将成为必然选择。在既定的校园文化建设的思路和框架下，努力营造校园文化建设氛围；在教学、管理、服务各环节找准校园文化建设的切入点，扎实开展实践活动；不断提升校园文化活动品位，将是2009年校园文化建设的重点所在，力争通过共同努力，将校园文化建设推上一个新台阶。 一、学院校园文化建设现状分析 （一）近几年校园文化建设的成果 自2004年学校党委启动校园文化建设以来，根据学院的办学定位和培养目标，在学院领导的主导下，在相关部门精心策划下，学院开展了一系列校园文化建设活动，形成了具有电气学院特色的校训、办学理念、校徽、校旗、校歌，搭建起了校园文化的主框架，2007年11月举行发布仪式以来，在师生员工中开展了一些宣传、践行活动（印制宣传画册、比如新生入学宣传校园文化、学习校训、在一定场合使用校徽和校旗、佩戴校徽、唱响校歌等），但这些仅仅停留在活动层面，没能形成贯彻校园文化建设的长效机制。 在2008年迎接评估过程中，学校领导精心提炼的各分支理念，把学院的办学理念、培养目标细化成了具体思路、模式，对教学、管理、服务各部门都具有很强的现实指导意义，至此基本完成了学院校园文化整体框架的搭建。学校在有关场合，运用相关舆论工具也做了一定的宣传，但大宣传的氛围没有形成，宣传深入程度不够。 在引进优秀企业文化方面，学校层面、各系部都开展了一些活动，比如对企业精神，企业安全文化、服务文化、廉洁文化的引进和宣传，开展校企合作论坛、合作开展科研活动、校外实训基地建设研讨活动等，一定程度上促进了学校的职业特色建设。 （二）认识上的误区、实践上盲区 1、在认识上 一是对学院校园文化的功能认识不到位。尤其是对校园文化的导向功能、凝聚功能存在模糊认识，教职工存在认识上的落差，认为校园文化建设是领导的事，是思想政治工作人员的事，与自己没有太大关系，加上宣传工作不到位，没有形成文化自觉氛围，校园文化的引领作用、教育作用没有充分显现。 二是教职工对学院办学理念、办学定位、发展目标的丰富内涵学习理解不到位，没有打下牢固的思想基础，在实施过程中难以改变人的习惯性思维。 三是认为校园文化建设就是搞些文体活动，对学生人文精神的培育缺乏充分认识，高品位的文化活动也较少。 2、在实践上 一是没有形成在学院办学理念、培养目标大背景下的校园文化建设系统实施方案和操作措施。即校园文化建设的长效机制没有形成。 二是在校园文化建设方面没有形成大宣教的局面，宣传的广度、深度、系统性、持续性不够，人人学习、宣传、践行校园文化的局面还没有形成。 三是校园文化建设实践活动的广度、深度不够，活动停留在表层文化上，主题突出、品位高、针对性强的文化活动还不多。 四是对优秀企业文化进校园缺乏深入研究，校园文化与企业文化的有机融合，校园精神与企业精神的相互渗透还不能令人满意，还需加大校企合作实践活动的深度。 总之，近几年校园文化建设取得一定成绩，但距离创建省级示范性高职院校的要求相差很远，必须在认识和实践方面有一个新的突破，只有独具特色的校园文化得到切实有效地贯彻落实，才能真正发挥校园文化的强大功能，实现校园文化的引领作用。 2009年是我院建设“省级示范性高职院校”的起步之年，更是质量工程建设的关键之年，深化校园文化建设应是题中应有之意，尤其是在优秀企业文化与校园文化的融合方面要下大气力，着重抓好宣传营造氛围；完善体制机制；搭建活动平台，扎实推进实践活动等三个方面的工作。 二、深化校园文化建设主要工作思路 2009年学院深化校园文化建设将以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为引领，根据既定的校园文化建设思路，按照学校“巩固 提升 创新 突破”八字工作基调要求，在现有校园文化的框架下，以校园文化引领高职办学，把校园网文化引入培养方案，将校园文化渗透专业建设，通过营造氛围，完善体制机制，搭建活动平台，开展实践活动，促使校园文化根植于师生员工内心，自觉把校园文化融入现实工作，变成推进学院科学、和谐发展，建设特色鲜明高职学院的强大动力。 （一）依照既定的校园文化建设思路，把校园精神、理念、目标定位、各分支理念，融入教育教学、管理、服务各个环节，完善具体实施措施、督导考核办法，通过具体实施措施的落实，把校园文化建设逐步推向深入。 （二）在各专业新一轮培养方案的改革中，强化“文化引领”的作用，突出“素质目标”的内涵，推进校园文化建设的体制机制建设。 （三