义务教育课程基准体系特点.docxVIP

题目：义务教育化学课程标准构建的内容体系有何特点？内容标准是如何具体阐述的？ 2012年的义务教育化学课程标准构建的内容体系有以下特点： 改变传统知识系统，重视科学素养的培养：传统的化学教授仅局限于书本的死记硬背中，大多数学生或许并不了解其真正的本质构成，二新标准从科学探究出发，让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。化学是科学的学科，从科学引入到化学，在以后的学习过程中不仅可以培养学生用科学的眼光看待事物，并且可以增添化学学习的实践机会，提高学生的科学素养。 使化学学习与生活紧密相连，增加学习的趣味性。化学本身就是与我们的人类生活息息相关，它存在于生活的每一个角落，但单纯的学习没有给予同学们学习的目的性，新标准化学的学习围绕生活展开，从生活中对化学建立起一个基础的认识，让学生在生活中发现化学世界的奇妙之处。我们身边的空气，水的认识，无处不在的金属和各种常见的化合物，用化学的语言描绘了我生活的世界，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献。 内容构建由远及近，循序递进。从化学在宏观世界中的认识，到探索物质微小构成的微妙；从科学眼光学习化学，再到从身边的世界发现化学；从对化学的表层认识，再到与社会的深层联系；新课标的化学学习由浅至深，有简单的认识到理解再到学习。这样的学习不仅轻松有趣，并且效率高实践性强。 内容标准的具体阐述 内容标准包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。五个一级主题分别是科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质的化学变化，化学与社会发展。 一级主题二级主题科 学 探 究增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能身边的化学物质我们周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境每个二级主题从“标准” “活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。 ??? “标准”规定了学习本课程所要达到的最基本的学习要求。 ??? “活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适当的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力。 ??? 每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材，为教学设计提供一定的线索。教材编写者和教师还可以选用其他的素材，创设更生动的教学情景。 一、科学探究 　　义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。 科学探究既是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的目标和重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本《标准》对科学探究主题的内容和学习目标从三个方面提出具体要求。 ? 二、身边的化学物质 ??? 无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。 ??? 本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。 ??? 本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义。 三、物质构成的奥秘 ??? 从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为能在实验和理论两个方面同时发展的一门自然科学。 ??? 本主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世