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中年部语文期中质量调查试卷分析 2010-2011学年度第一学期 这次语文测试由立山区命题，题量适中，符合学生的年龄特点，知识覆盖面较广，不仅侧重对学生基础知识、技能的考核,也强调学生能力的发展,综合的运用。从学生卷面情况来看，成绩比较理想,说明平时教学抓知识点、强调运用的训练起到一定的效果。但是检测中依旧发现了教学中忽视的一些问题。为了在今后工作中更好的发扬优点，改进方法，提高教学质量，取得更大的成绩,在此就语文试卷做如下分析。 一、自然情况 三年组：参考人数274人，总点数26092点，平均点数95.2点，优秀人数248人，优秀率90.5%，及格人数273人，及格率99.6%。 四年组：参考人数282人，总点数25203.5点，平均点数89.4点，优秀人数168人，优秀率59.6%，及格人数282人，及格率100%。 二、取得的成绩 1、基础知识和基本技能。 三年级：看拼音写词语、给带的子选择正确的读音、形近字组词、积累词语等几个方面来考察学生。整体来看学生的掌握的牢固，扎实，运用的准确。在第（1）读一读，抄写句子，第（2）小题看拼音写词语，第（4）小题选字组词，第（6）按要求写词语，正确率达到95%。学生对拼音的知识掌握准确运用灵活，词语的积累明确学生掌握准确，书写正确率高。从选词填空，反义词，古诗词积累、句子运用及畅所欲言几个方面进行测试，同学们表现的技能水平较高，在把诗句连线和选词造句正确率都达到了100%。说明学生平时积累的诗句扎实、知识丰富，应用起来十分的灵活，准确率很高。 四年级：基础知识部分效果比较好的是选择正确读音、选字组词、成语填空，近义词反义词，诗句正确填空等练习。正确率均达到90%以上。 3、综合能力 三年级：这部分测试的是学生的能力，包括课内阅读和课外阅读两部分，阅读水平较高，涉及到课内、课外两部分。学生都有出色的表现，在课内阅读中学生的（2）比较句子，说明原因（3）画出表示动作的词语，找出比喻句中的成分，完成的较好，正确率也达到92%。课外阅读中（2）（3）（5）正确率也达到90%。 四年级：阅读（1）是教材课文《罗斯福集邮》，问题比较灵活、切中要害，绝大多数的同学能因题的变化分析问题，较好的发挥了阅读水平。阅读（2）《根》是课外阅读，题目中有几道自主性较强的问题，为学生创设了一定的发挥空间，注重检测学生的理解与表达以及对文章的整体感悟。 三、存在问题 三年级： 1、给带点的字选择正确的读音中哈欠的选择出现了错误，错误率达到80%。 2、在综合能力部分，第二个阅读是课外阅读，学生（1）、聚合、聚会两词的区别不够，大部分学生选择错误，丢分了。 四年级： 1、看拼音写词语：有13%的同学出现错误。主要是“抵偿” “谨慎”“恭敬”书写不够规范。 2、区别字音“搜”“享”的效果不佳，说明字音的区别词义的练习上还要加大功夫，尤其要注意平翘舌的教学。 3、选词填空：仿写句子应该用上“多么……多少……”学生马虎的写成了“多么……多么……”。“惊叹”好在哪里学生没有答准。 4、选择“普及”的近义词 42%的同学解答不够准确，说明教学中对于重点段落、重点词语的关注和训练不够。 5、罗斯福为普及集邮采取了哪些措施？一些学生读文不够仔细，没有在相应的段落里寻找答案，概括也不够准确，造成丢分现象。 6、用“ ”画出文中的设问句，并仿照样子在写一句。个别学生句式特点掌握不够准确，造成画半句。 7、解释词语语言组织不够清楚，词语意思不准确。 8、作文：大多数学生能够准确理解作文要求，文章层次比较清楚，语言生动准确，问题主要是一些学生缺乏很好的组材构思，内容单调没有抓住中心，字数不够，语言干涩欠生动，作文水平急待加强。 四、改进措施 1严格执行本年部的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 5积极的开展语文校本教研活动，特别是开展问题教研、学习案例，真正提高自己逐步缩小与他校的差距。