我国研究生培养理念及培养机制改革刍议.pdfVIP

96 如~IJ轨 2010 年第 5 期 我国研究室培养理念及培养机制改革氢议 凌萍萍 (南京信息工程大学公共管理学院，南京 21ω44) {摘 要在] 研究生将养在我罔现阶段已成为一种多元化培养，开始从传统的研究费2 模式向研究型与职业型双 爱模式转交。在转变的过程中，既常委-l安研究生学术研究的纯粹性，也常委保证研究生培养的实用性。同时，也 应注重将研究生培养模式从固有化模式向弹性化模式转变，打破延续性培养带来的弊端，克善研究生学位梭子体 系，对两种不同类型的研究生培养模式的学位授予标准进行新的界定。 {关键词} 缔养模式;延续性培养;~.:lI:.型研究生 [中圈分类号} 创43 [文献标识码] A [文章编号] 1 ∞3 叩 8418(2010)05 -ω96-ω [作者简介} 凌萍萍( 1979…) .女，江西九江人，南京信息工程大学公共管理学院讲师、博士。 究生人才的梢费服次(中国目前的人才高消费问题 随着姐讲社舍的发展，研究生培养在我国的高 突出，硕士研究生并不是纯粹的研究型人才，其最终 等教育之中处于一个从传统研究型教宵朝着多元化 的就职方向可能是杜舍的各个层固)。在这种状态 教育的方向发展的状*0 就研究生培养本身而苦苦， 之下，我阔的研究生培养理念应当是研究盟与市场 正面临着尴尬的境地:…方面是传挠的单鲍理论研 盟相结合的理念，这就要求我国的研究生培拌应当 究与社会市场化进程的加剧所形成的研究生理论研 以学徙式模式作为基础，同时高度重视专业式模式 究能力均实践能力的脱节;另一方面是制度的朋班 与协作式培养模式，将其结合起来对研究生的培养 化带来的研究生研究能力的僵化。在市场与学术研 模式进行设定。 究的政重要求之下，研究生的培养模式不仅仅需要 我国目前对于研究生的教育目标重点停留在培 从理念上进行转变，问时也需要要从制度上加以变革。 养学术型人才的方向上，这种敏宵目标忽视了一个 一、研究生培养理念的转变……单纯性理念向 问题，即由于教育背景的班化，大学教背巳组成为一 多元化现愈的转变 种常态教育，大学本科教背巳佳作为普通劳动者的 有学者以研究生教育的培养目标、培养过程和 素质要求而存在，而且这种状恋将金日益明显z 也就 组织管理的特点作为主要指标，结合科技发展史，将 是说研究生教育已经不能定位在绝对的顶尖教宵理 研究生教育模式分为三种，即学徒式、专业式和协作 称之下，对于帧士研究生来说，贾准确的定位应当是 式培养模式[IJ 0 这五种不同的培养模式在我国目前 一种加深性研究的教育模式或者称之为提高型研究 的研究生培拌之中都有所体现，但是却并性有充分 的教育模式。另外，从研究生的自身的学习功机来 发挥其应有的作用。我国目前的重点培养模式是学