从音调角度分析日语终助词「よ」的语用功能及教学对策.docVIP

从音调角度分析日语终助词「よ」的语用功能及教学对策 　　[摘要]终助词在日语会话中是一个重要的组成部分，在表达说话人心情时发挥重要的作用。然而在教学过程中笔者发现，日语学习者经常胡乱使用终助词，或者无视终助词的音调，朗读时给人感觉很生硬，导致无法把自己的心情正确地传达给对方，有时还会有失礼节。为改善这一现状，本文首先以「よ」为例，考察教材的解释说明，然后从音调角度分析其语用功能，最后提出教学对策。 　　[关键词]音调 终助词 「よ」 语用功能 教学对策 　　[中图分类号]H36 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0088-02 　　一、教材中关于终助词「よ」的解释说明 　　现将国内大学日语专业普遍使用的课本及参考书中对「よ」的解释说明及例句总结如下： 　　《中日交流标准日本语初级上》第8课中提到：“助词「よ」用于提醒对方注意其不知道、不了解的事情，读升调。根据使用场景的不同，分别表示告知、提醒、轻微的劝告等。”[1] 　　（1）すみません、李さんはいますか。/打扰了，小李在吗？ 　　――もう??りましたよ。/已经回去了呀。 　　（2）わたしは?叭榨?イスクリ?`ムを食べます。/我每天都吃冰淇淋。 　　――太りますよ。/小心发胖哟。 　　《综合日语第一册》第7课中提到：“「よ」是表语气的助词，用于句尾，表示说话人的主张、提示、叮嘱等，一般该句所传递的信息是听话人未掌握的。”[2] 　　（6）日本?Zも?yしいですよ。/日?Z也很难哟。 　　（7）王さんの日本?Zは本当に上手ですよ。/小王的日语真的很厉害呢。 　　（8）きょうは月曜日じゃありません。火曜日ですよ。/今天不是周一。是周二哦。 　　《日语精读第一册》[3]在第13课初次出现了终助词「よ」，但是没有对其进行解释。课文原文如下： 　　（10）??：ご主人と太郎さんはもう??りましたか。/叔叔和太郎已经回来了吗？ 　　奥さん：もう??りましたよ。/已经回来了呀。 　　通过考察可知，有些教材没有提到终助词的用法，几乎所有教材和参考书在提到终助词时都很少强调音调问题，而且以例句形式出现时有些例句不包括听话人，即使以对话形式出现，既没有给出语境，也没有标明会话双方身份，而且没有音频，笔者认为这是导致学生无法正确掌握终助词用法的原因之一。 　　二、语料采集及例句分析 　　「よ」最基本的用法是将说话人所知道的信息传达给听话人。为了弄清「よ」的音调对语用功能的影响，本文将日剧《东京爱情故事》和《魔女的条件》作为语料，从中抽取了使用终助词「よ」的例句，并记录了语境及音调。通过总结，可以把音调分为上升调和下降调。以「よ」结尾的句子共计375例，其中上升调142例，下降调233例。 　　（一）上升调 　　1.命令、请求、劝诱句 　　此类句式句末多为动词命令形、推量形等，表示说话人要求听话人采取行动，加强说话人催促的心情。这种用法中，说话人的话语内容直接作用到听话人，并非向听话人提供信息。例如： 　　（11）语境：未知（女）与北井（男）为恋人关系。北井看到未知无精打采表示关心。 　　未知：心配しないで。/别担心我。 　　北井：なんかあったら言えよ（↑）。/有什么事儿了就告诉我。 　　单纯的动词命令形显得语气很强硬，为了表示温柔的关心，北井选择了在动词命令形后添加上升调的「よ」，来缓和语气。 　　（12）语境：未知（女）想要知道母亲为什么和父亲结婚。 　　未知：お母さんってさ、なんでお父さんと?Y婚したの？なんてプロポ?`ズされたの？/妈妈，你为什么和爸爸结婚了呢？爸爸求婚时候都说什么了？ 　　母?H：忘れた。/忘记了。 　　未知：うそ、ね、教えてよ（?J）。/别骗我了，求你了，告诉我吧。 　　单纯的动词「て」形表示要求，母亲属于长辈，直接对长辈使用「て」形进行要求显得比较失礼，因此未知在句末添加上升调且为长音的「よ」，缓和了语气，而且加强了女儿向母亲撒娇的语气，使强硬的要求变得柔和许多。 　　2.主观意志句 　　此类句式句末多为意志性动词，在表示说话人自我主观意志的同时，还将听话人也列入对话范围内。与单纯的主观意志句相比，加强了说话人提醒听话人注意的心情，让听话人意识到自己也与说话人的话语内容有关联。例如： 　　（13）语境：永尾（男）是新入职的职员，和渡边是同事关系，渡边看到永尾和利香（女）打招呼，为了向永尾传达自己知道而永尾不知道的信息，渡边发起了如下对话。 　　渡?x：あの女、知り合い？/你认识那个女的？ 　　永尾：あ、さっきちょっと。/啊，刚刚。 　　渡?x：あんまかかわらない方がいいと思うよ（↑）。/我觉得最好别和那个女的有太多瓜葛。 　　渡边和永尾相比属于老员工，对公司同事