我心目中的好老师调查报告.docVIP

我心目中的好老师调查报告 邓胜祥 引言 我国教育经过六十年尤其是改革开放三十年的发展,取得了举世瞩目的成就。但同时在发展过程中还存在对好老师评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。正确分析教育现状和教学过程中存在的问题,展望教育的未来发展前景是教育实现科学发展的前提。《中国教育改革和发展纲要》 指出：“振兴教育的希望在教师， 建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍， 是教育改革和发展的根本大计。”青年教师是教师队伍中的生力军， 他们素质的状况不但直接影响着当前的教育质量， 而且决定着学校明天的教育质量。从评价主体上讲,学生是评价教师工作的重要主体,所以说学生心目中的“好老师”标准应该是有着重要的参考价值的。然而,一直以来学生的意见却没有得到足够的重视,探讨学生心目中的“好老师”标准显然是一项十分有必要的工作。作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。 调查目的： 作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。 调查对象： 调查对象为遵义市桃航天高级中学高二12班同学。 调查方法： 问卷调查，再进行统计分析了解学生的好老师评价标准，进而总结。 报告正文： 本次问卷分两部分，第一部分为选择题，分为单选和多选题共18道题，第二部分为简答题为最后一题，主要就学生对教师的教学能力、上课风格、教师与学生之间关系、教育风格及教师外在形象及教师的教学过程中解决问题的做法这五个方面的评价进行调查，归纳出学生最欢迎的好老师形象，而简答题目的在于让学生谈谈对自己授课老师或实习老师的看法，更有针对性的去了解自己与学生心目中好老师形象的差距，以便在今后的工作中改进自己，为做一名更为优秀的中学教师做好准备。 第一部分选择题1—5是调查学生基本情况及心目中好教师的基本情况，从数据中可以看出，60%以上学生学生希望老师和蔼可亲、教学方式活泼大方知识渊博，教师年龄无所谓，穿着应当朴素整洁，个性活泼开朗，富有特色，43%的学生更注重教师的教学方式。 选择题6-10是关于学生最希望教师拥有的教学能力和教学风格的调查，学生认为好老师应当严格但不要太严厉，在课堂上注重对学生能力的培养，尤其是思维能力的培养，布置的作业能突出重点、重质不重量，同时教师在自身方面要具有较广的知识面、拥有锲而不舍的韧劲。65%学生希望教师能有风趣适中的授课，40%学生认为教师在知识面方面应该做到广博，在上课讲解哪方面知识方面，33%学生希望多讲解关于高考的类型题而37%学生希望多讲解关于教师自己对知识的理解，也有一部分同学希望能够对知识有一定的拓展。在上课时55%的学生比较关注教师如何讲课部分学生关注教师行为举止。72%的学生认为教师穿着合适就行，少部分学生希望老师穿着时尚前卫。51%左右学生喜欢性格随和容易与学生亲近的老师，而32%左右学生喜欢性格活泼课堂氛围活跃的教师。53%学生认为教师布置作业应当少而精适当就行，40%学生希望教师布置作业能根据学生学习情况而定；40%学生希望能与老师多交谈以获得关注，30%的学生希望能跟老师成为朋友。74%学生认为向老师咨询学习及生活上的问题可以获得一定的帮助。57%的学生希望能与教师保持一个课上老师课下朋友的关系，37%认为老师是学习生活的引导者。71%学生认为教师应私下对犯了错的学生给予批评教育指导，而17%学生希望能当即给予批评指出错误。61%学生认为教师处事是否公正影响很大而26%学生认为影响一般；63%学生认为教师评价好学生的标准是学生行为品质高尚而24%的学生认为教师评价好学生标准是看学生成绩是否优秀。关于多媒体教学超过一半同学认为这是教学方法的改变，对上课效果来说并无多大改变，主要还是看老师的水平，大部分学生认为老师教育学生应当表扬与批评相结合。学生最希望老师上课时能轻松诙谐、幽默风趣，并有一定的适度的肢体语言。 选择题13、17是调查学生最希望教师与学生之间的关系是如何的，从数据中可以看出学生最希望老师是他们生活中的朋友，喜欢老师关注他们的内心世界，希望老师找他们谈心 而且能无所不谈，对待同学公平公正，可以更好地贴近学生。 结语： 良好的师生关系是课堂教学的催化剂，可以说绝大部分的教师希望通过自己的努力上好自己的课，从而获得学生的喜爱和爱戴，通过这份问卷调查对于怎么样去做一名好老师也有了大致的了解和参照,作为即将成为一名中学教师的我首先应该是一个充满爱心、严格严谨的人因为爱是教育的基础和前提，没有爱谈不到教育。做教师最基本的也应做到尊重每一个学生。只有尊重、信任，才可能把学生当人，而且是成长、发展中的人，去善待，去包容、宽容与欣赏。其次，教师是一个勤于学习、善于思