心理问题集锦.docxVIP

大学生常见心理问题大学生常见心理问题有那些呢？在大一新生中较为常见。环境适应问题、学习问题还突出在学习问题、人际关系问题、恋爱与性心理问题、性格与情绪问题、求职与择业问题、神经症问题。每类心理特征环境适应问题：由于自我认知能力、同学交往、自然环境等方面都面临着全面的调整适应。又因为目前大学生的自理能力适应能力和调整能力普遍较弱，所以，在大学生中，生活适应问题广泛存在。不能适应集体生活，晚上睡不着，白天在学校食堂也没有胃口，时常感到精神紧张，心情烦躁，不能再坚持下去。学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。人际关系问题：如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成为大学生心理困扰的主要来源之一。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。恋爱与性心理问题：大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：性别困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等性格与情绪问题：性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。求职与择业问题：一般高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。神经症问题：长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状，一般表现为自卑、怯懦、依赖、猜忌、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。每类心里怎么预防预防环境适应问题:1.切实培养大学生适应环境的能力。大学生环境适应能力主要包括环境认知能力、社会参与能力和心理承受能力三个方面。认知和参与是适应环境的主要过程，而心理承受能力则是这个过程中必备的条件。首先，要培养大学生的环境认知能力。对于纷繁复杂而又瞬息万变的当今社会，如果没有全面而客观的认识，则很容易陷入狭隘和固步自封的境地，既不能很好地认识世界，又不能准确地认识自己。认知能力的强弱主要是看一个人，对事件性质的认定是否到位，有没有重大的偏差，这可以通过课堂讲授、课外讲座以及组织讨论、分享经历等方式进行，使学生对社会有一个客观、公正的认识。其次，要锻炼学生的社会参与能力。对于社会，学生若只是在书本中和课堂上获得间接的认识，不管这种认识多理智多全面，都不能代替真实的参与。因此，学校应积极鼓励学生走出课堂、走出校园，走向社会，通过实践活动提升自身素质。而在这个过程中，心理承受能力的培养是适应环境、实现主客观平衡的基本保障。任何外界的巨大变化在作用于主体的时候都会在主体的心理上产生一定程度的影响，对于心理承受能力强的人来说，这种影响不会对其构成威胁或伤害，甚至会使其进一步成长，而对于心理承受能力较弱的人来说，外界的变化打破了内心的平静，主体在与客体的冲突中产生不适，则会形成障碍。因此，环境适应障碍归根结底是心理上的障碍，心理承受能力的提高能够在很大程度上避免这种障碍的产生。学校可以通过心理咨询、心理辅导和心理健康讲座等方式，帮助学生进行自我调适，实现心理的成长。2.把环境适应作为教育的重要内容。思想政治理论课是培养大学生环境适应能力的主要阵地，对于帮助大学生正确认识和分析复杂的社会现象，提高社会认知能力和分析能力具有十分重要的作用。“思想政治教育能够通过道德教育和法律教育，引导大学生懂得基本的社会规范：通过社会实践把理论学习与自我体验结合起来：通过人文素质和科学精神教育，实现自我素质的综合发展，通过心理健康教育与调适，帮助学生形成健全的人格。”事实上，高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任。教学活动既是知识传递与能力培养的过程，也是一个人际交往的过程。教师的个人素质在这里起到了很大的作用，一言一行都会对学生的思想道德素质产生潜移默化的影响，因而所有学科的教师，都应该在教学中负载人文关怀和情感感召。3.营造有利于大学生适应环境的育人情境。“行为者在行动和活动之前，对于环境的知觉和认识不是纯客观的，而是多少加进了主观成分，这种从主体上予以规定和把握的环境，叫做情景。”在情景中，受教育者之间相互影响，进而共同内化教育内容。校园是大学生主要的生活与学习空间，是思想政治教育的主要情景。校园文化直接与大学生