《我爸爸》1.docVIP

《我爸爸》教学设计 教学目标： 1.?通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。 2.?发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。 3.?从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“也像……一样……”的句式表达。 教学过程： 一、导读封面，了解作者 1.孩子们，我们交流交流，平时你们都看过什么故事书，读了哪些有趣的故事，还记得书的名字或者文章的题目吗？说几个听听。 师评价：你们真是阅读高手，让曾老师很是佩服。 2.揭题 过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——（板书）我爸爸。 3.读封面、环衬、扉页 过渡语：孩子们，我们一起来仔细观察封面，看看能从封面上了解什么信息； 师：翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是——花格子。继续往下翻， 这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。 4.介绍作者 安东尼布朗，曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！从小他就在爸爸的影响下学会画画，学会做各种运动，打橄榄球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太阳一样，给他的学习和生活指引了方向，他尊敬和爱戴爸爸。 二、初读故事，了解爸爸 师：故事就要开始了，请同学们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事，图画也能说话呢！(板书：用心听??仔细看?)。 1.观察第一张图片 师：好好瞧瞧这位爸爸，他给你留下什么印象。 师：可是作者却这样写道：这是我爸爸，他真的很棒。（出示带有文字的第一张图片） 过渡语：他说 2.初读第一组图片（先单张图片再出现双张图片） （1）我爸爸什么都不怕， 师：你看 （2）连坏蛋大野狼都不怕。 过渡语：你认识这只大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕得躲起来的大野狼，可爸爸却不怕。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢。可是就像你们刚才所说的那样，谁不怕，看，门上出现了太阳，爸爸就是我心中的太阳，心中的英雄！不止如此 （3）他可以从月亮上跳过去 师：月亮挂在哪里（天空），看来他真的跳得很高，高过月亮，真厉害； 师：看，还有什么是爸爸不怕的， （3）还会走高空绳索（不会掉下去）。 师：看看这张图画，什么叫“高空绳索”？ 师：只有一条绳索，架空起来，爸爸走在上面稳稳当当地，多棒啊！从图上你还看到了什么？ 生：爸爸头顶上的白云皇冠。 师：爸爸真的很棒，再看 （4）他敢跟大力士摔跤。 师：这个大力士长得怎么样，和爸爸相比谁强壮？ 师：大力士膀大腰圆，都有三个爸爸大哩！可我爸爸却敢跟他较量，真勇敢！ 师：再看 （5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 师：仔细观察图画，和爸爸一起比赛的都有谁？ 师：那可是世界著名短跑健将刘易斯呀！我想，就算刘翔在，他也敢跟刘翔比跨栏！” 师：再看看图画，你发现了什么？ 生：他流的汗水都变成了白云！ 师：孩子们，此时，你们觉得这个爸爸怎么样呢？（学生说的时候，老师注意倾听学生的发言，捕捉到学生对爸爸评价恰当的词语，及时鼓励并板书——勇敢） （6）是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！ 师：一起来夸夸我爸爸。 师：你来夸夸爸爸。 师：是啊，我爸爸真的很棒。我们继续走进故事。 3.初读第二组图片 过渡：我爸爸去哪儿了？ （1）我爸爸吃得像马一样多， 师：原来他变成马了，你怎么知道的？ 师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！） 师：难怪作者说——我爸爸吃得像马一样多， 师：再看看爸爸又躲到哪里去了？ （2）游得像鱼一样快。 师：爸爸游泳的技术怎么样？ 师：再来看看，爸爸还会有什么变化。 （3）他像大猩猩一样强壮， 师：这时候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在举重。 师：看看，每边各有三块杠铃片，而且是轻松地抓着。你们知道吗中国举重冠军也才举了三片杠铃片，?爸爸也举了三片，看来爸爸真的很——（板书：强壮） 师：再看看，爸爸在干吗？ 生：跳舞 师：此时的爸爸心情怎样？ 生：开心、快乐、高兴（板书：快乐） （4）也像河马一样快乐。 （5）出示整个两幅，引导学生读一读。 （6）句式训练 （出示课件：_______像_______一样_________。生模仿讲话，师及时鼓励。） 师：（出示整组图片）看看，爸爸不仅像马一样吃得多，也像鱼一样游得很快，还像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。故事读到这里，这位爸爸又给你们留下怎样的印象呢？ 师：是啊，作者是这样说的——我爸爸真的很棒 （6）我爸爸真的很棒！ 师：这样的爸爸你喜欢吗，那就骄傲地夸夸他——我爸爸真的很棒 师：你也来夸夸——我爸爸真的很棒 师：全班一起来夸夸——我爸爸真的很棒 师：我爸爸真的很棒，究竟还会有哪些地方很棒了，我们再来读读故事。 4.初读第三组图：