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课题 学生饮食情况调查 所授课时 第一课时 教 学 目 标 知 识 与 技 能：了解学生饮食情况的相关内容。 过 程 与 方 法：让学生初步体验探究的过程并学会撰写小组活动计划表。通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 重点：了解我们中国的小学生饮食的相关内容。 难点：学会撰写小组活动计划表。 学生 图片 教师 图片、课件。 教 学 过 程 教学 步骤 设计 意图 教师活动 内容与方法 二次 备课 引 入 一、导入 二、确立主课题 导入：食物与人类的生活密切相关。人们每天通过吃东西，摄取身体所需的各种营养物质，以供给人体正常的生长发育和进行各项生命活动的需要。 一日三餐必不可少，你周围同学的每天饮食情况如何呢？你想知道吗？（想） 探 究 新 知 三、确定子课题 四、小组讨论，选择子课题 好，我们就把“学生饮食情况调查”作为我们今天研究的主题。（同意） 1、学生提问： 围绕“学生饮食情况调查”这一主题，同学们最想要了解的，或者最感兴趣的问题是什么。大家可以先在小组内说一说。问题想好后，把你们最感兴趣的问题写在题卡上。最后，每组还要选出几名代表进行汇报。开始吧。 2、将问题分类： 同学们在这么短的时间里就提出了这么多问题，真不错。请同学们认真观察黑板上的这些问题，谁能试着为黑板上的这些问题分一下类呢？ 经过同学们的归纳，黑板上这4个方面的内容就是我们将要继续研究的问题，也就是子课题。现在，请各组组长和组员商量一下，黑板上这4个子课题，你们最想要研究哪一个？ 理 解 应 用 小 结 五、学生制定活动计划表 六、总结 为了让我们下一步的研究更有方向性，请同学们在组长的带领下，商量商量，你们要用怎样的方式进行研究。并且制定出小组活动计划表。 各组长到前面汇报，其他同学提出改进意见。 现在四个小组都得到了其他同学提出的改进意见，希望各组同学在课后都能进一步改善小组的活动方案，为下一步的研究打基础。 课题 学生饮食情况调查 所授课时 第二课时 教 学 目 标 知 识 与 技 能：学会倾听他人意见。通过体验，初步了解与他人合作的策略通过小组活动，。 重点：通过评价，学生知道自己与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正。 难点：通过体验，初步了解与他人合作的策略。 学生 图片、资料 教师 图片、课件。 教 学 过 程 教学 步骤 设计 意图 教师活动 内容与方法 二次 备课 引 入 一、回顾上一节课的活动 导言：经过上节课，我们已经根据大家所提出的问题，分成了现在的个小组，并且每个小组也围绕各自的子课题开始了活动方案的制定。大家回想一下从一开始到现在我们小组每决定一件事之前都要经过什么呀 探 究 新 知 二、通过体验，初步了解与他人合作的策略。对，正是在小组讨论的过程中大家下面我们从中，你发现了什么？我们只有做到这些才能克服缺点才能学会与他人合作。我们现在就约定把这些定为我们综合实践课上小组活动的合作规则好不好。下面老师就考验一下大家，请大家带着规则结合 应 用 小 结 自己小组的子课题进行讨论，活动的研究方法是多种多样的，希望大家能针对自己的课题进行选择、灵活运用。 学生饮食情况调查 所授课时 第三节课 教 学 目 标 知 识 与 技 能：培养查找、搜集、整理信息的能力，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力。 过 程 与 方 法：通过查找、搜集、整理信息活动，锻炼学生的综合能力。 情感态度价值观：通过小组活动， 重点：培养学生的搜集、整理资料的能力。 学生 图片 教师 图片、课件。 教 学 过 程 教学 步骤 设计 意图 教师活动 内容与方法 二次 备课 引 入 一、吸引学生目光，激发学生的求知欲 导言：通过之前的活动，我们各个小组都已经制定了活动方案，相信每个小组也都进行了各自的研究，在研究中，我们遇到各种各样的困难与困惑，这次活动，我们就来一起解决大家遇到的这些难题。 探 究 新 知 二、各小组把遇到的困难一一列出，大家一起想办法解决，体现了组与组之间的通力合作 下面，请各组同学在小组内进行交流，将你们在研究中遇到的困难和难以解决的问题列出来。 第一小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？ 我们组的子课题是“人体所需的营养成分”，我们通过上网找到了一些资料，不知道还可以采用什么方式进行展示？ 第二小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？ 我们组的子课题是“哪些食物营养丰富” ，我们找到了十几页的资料，很多，不知怎样展示？ 第三小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？ 我们组的子课题是“快餐健康吗”，资料不丰富，怎么办？ 应 用 小 结 第四小组，你们在研究中都遇到了哪些困难？ 我们组的子课题是“均衡饮食的条件”，资