计算及排序表格数据.docVIP

尊敬的各位评委老师，大家好。 我是。。。，今天我说课的课题是《计算和排序表格数据》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。 一、教材和学情分析 《计算和排序表格数据》是高等教育出版社第四章第四节的内容。 一堂课的成功不在于你讲了多少内容，而在于学生学习了多少内容，在教学中，我们应该做到有的放矢，因材施教。在授课前，我充分分析了我所面对的学生，我所面对的是高二的学生，大多数是男孩子，由于这门课程不作为高考科目，学生平时对这门课不够重视，他们的操作水平极其有限，但这些学生处于17/8岁，思维活跃，意识超前，具有极强的求知欲望和好奇心，他们厌烦枯燥的文字说教，喜欢动手操作。 二、教学目标 依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标： 1.认知目标 （1）使学生学会使用函数进行数据计算 （2）使学生掌握数据的排序方法 2.能力目标 （1）培养学生的动手实践能力，使学生能熟练掌握各种操作 （2）锻炼学生自主学习的能力，提高学生获取信息和处理信息的能力 3.情感、态度、价值观目标 （1）激发学生学习的主动性和积极性 （2）培养学生互相帮助、协同合作的团队精神 三、教学重难点 为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。 重点： 1.表格中数据计算的操作方法 2．表格中数据排序的方法 难点： “函数计算”中数据区域的选择 四、教法与学法 信息技术知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要采用了“任务驱动”的教学方法，分为“复习导入→展示任务→讲解示范→实践操作→综合练习→评价总结”六步教学模式进行教学，课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高学生选择。 教学中，学生主要以以下两种方式来完成任务： 1.自主探索，学生是课堂的主体，简单的问题可以通过学生自学来解决，锻炼学生的自学能力。 2.动手操作，学生通过自己动手可以对所学的知识加深记忆，教师也可以通过学生自学来了解他们掌握知识的情况。 五、教学过程 为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我通过复习上节课表格创建的基础知识进行新课的有效导入，通过学生关心的成绩表导入新课，并板书。 为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，通过学生自己动手操作，在互动中实现重难点的各个击破。 最后，以本节课的重点知识总结作为小节，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。 六、板书设计 为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书 1~~~~~ 2~~~~~ 3~~~~~~ 七、作业布置 为实现以上教学目标，使学生能够做到理论与实践相结合，我布置了实践性作业，以增强他们的动手操作能力。 八、教学反思 在本次的教学过程中，我基本完成了课前设定的目标，但有很多不足的方面，首先时间把握的不是很好，在后面的讲课中语速有点过快，课堂结束的时候没有很好的给学生布置课后作业，另外课堂教学有点死板，没有很好的做好跟学生之间的交互。在今后的教学中，我会吸取教训，多听其他老师的优质课程，力争将教学做到最好。 我的说课完毕，谢谢大家！