学习整体认读音节及各种带调音节.docVIP

学习整体认读音节和各种带调音节。 教学目标： 1、正确认读zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。一、复习检查 1让学生“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 2小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声，比比谁读得又快又准。 3出示a、I、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。 二、拼读音节 1复习拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 (1)分别出示：z z c a c u s s 先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。 (2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音。 2看图拼读带调音节。 (1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么?指名拼读音节cūxì，说出声母和韵母分别是什么?(提示：cū的声母是c，韵母是0，第一声，读cū。)(xì的声母是×，韵母是ì，第四声，读xì。)指名读音节词，看图理解词义。 (2)教学zǔ fù。指名分析音节并拼读。(zǔ的声母是z，韵母是ǔ，第三声，读zǔ。fù的声母是f，韵母是ù，第四声，读fù。)指名读音节词，并尝试练习直呼。看图理解词义。 3看图拼读单音节词。 (1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。) (2)引导学生将cā、zā、sǎ组成词语。 三、练习 1指导读课文。 2采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。 3出示zǔ fù、cū xì、sì gè、dù zi、zǐ sè，让学生自由读拼，也可练习直呼。 4指名说出用下面的声母和韵母可以组成什么音节? z一ǔ—一( ) c一ū—一( ) f—ù——( ) x一ì—一( ) z z zǔfù c a c u s s